Составить сборник задач "Определение количества информации"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Соскова Людмила Николаевна, учитель информатики МОУ "Октябрьская СОШ", Прокопьевкого района.

Морозова Василиса Александровна, учитель информатики МОУ "2-Николаевская ООШ", Мариинский район.

Предмет, класс

информатика

7 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект – составление сборника задач по теме «Измерение информации», может быть выполнен учащимися на уроках информатики . Проект рассчитан на учащихся 7 класса. В ходе выполнения проекта перед учащимися ставится цель: составить сборник задач по теме «Измерение информации». Учащиеся должны, изучив теоретический материал, прорешав готовые задачи, придумать свои задачи, на содержательный и алфавитный подход к измерению информации. Кроме того учащиеся должны оформить свою работу в виде брошюры.


Файл:Рисунок1.gif

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли измерить информацию?

Проблемные вопросы

1.Какие существуют подходы к решению задач на измерение информации?

2. В чем заключается содержательный подход?

3. В чем заключается алфавитный подход?


Учебные вопросы

1. В каких единицах измеряется информация?

2. Какая формула позволяет решать задачи на измерение количества информации,при содержательном подходе ?

3.Какие события называются равновероятными?

4.Найдите в сборнике задач, задачи решаемые содержательным подходом.

5. Какая формула позволяет решать задачи на измерение количества информации,при алфавитном подходе ?

6.Найдите в сборнике задач, задачи решаемые алфавитным подходом.

7.В каком случае применяется алфавитный подход при решении задач на измерение информации?

8.В каком случае применяется содержательный подход при решении задач на измерение информации?

9. Придумайте и запишите 5 задач на использование содержательного подхода.

10. Придумайте и запишите 5 задач на использование алфавитного подхода .


<math>Вставьте сюда формулу</math>==План проведения проекта==

1.Изучение теории по теме "Измерение информации"; В данной части работы учащиеся под руководством учителя, изучают теоретический материал по данной теме. В результате учащиеся должны различать задачи двух типов: задачи на содержательный и задачи на алфавитный подход. Должны знать основные понятия из данной темы, а также формулы, позволяющие решать данные задачи. Для проверки знаний учащихся по теории проводится групповая работа, учащимся предлагается придумать для других групп по 4 вопроса по основным понятиям.


2.Решение задач по теме "Измерение информации";[--89.222.176.30 22:33, 10 декабря 2008 (UTC)http://www.example.com заголовок ссылки<math>Вставляйте сюда неотформатированный текст.</math>[[Медиа:[[Изображение:Example.ogg]][[Изображение:[[Изображение:Example.jpg]][[Изображение:[[Изображение:Example.jpg]][[Изображение:Example.jpg]]]]]]]]]


На данном этапе учащиеся закрепляют полученные знания на практике, отрабатывают алгоритм решения задач. Проводится тестирование учащихся.

3. Составление задач.

Каждая группа учащихся должны придумать 5 задач на содержательный подход и 5 задач на алфавитный подход, затем группы обмениваются задачами и оценивают содержание составленных задач. Результаты оценивания заносятся в контрольные листы, где ребята могут вносить свои замечания.

4. Оформление проекта в виде брошюры. Брошюра, выполненная учащимися оценивается по следующим критериям:

     1.Корректность текста

• Отсутствие пунктуационных и орфографических ошибок, • Информация точна, важна, проверена, носит законченный характер, может использоваться, соответствует общепринятым нормам.

      2.Внешний вид

Общий дизайн: разметка публикации и ее оформление логичны и отвечают эстетическим требованиям. Дизайн не противоречит содержанию публикации • Диаграммы и рисунки: изображения в публикации привлекательны, интересны и соответствуют содержанию • Текст, цвет, фон: текст легко читается. Фон соответствует тексту и графическим изображениям. • Списки и таблицы: списки и таблицы в публикации выстроены и размещены корректно.


5. Защита проекта. Защита проекта будет проходить в форме презентации брошюры. Для оценивания работ будут разработаны контрольные листы с критериями, где кроме оценки учителя свои оценки выставляют и учащиеся из других групп.

Визитная карточка проекта

Фамилия, имя, отчество автора Соскова Людмила Николаевна, Морозова Василиса Александровна Регион,в котором находится школа Прокопьевский район, Мариинский район

Поселок в котором находится школа Октябрьский, 2-Николаевка

Номер и название школы МОУ "Октябрьская средняя общеобразовательная школа", МОУ "2-Николаевская общеобразовательная школа"

Проект охватывает следующие темы курса информатики:

Информация;

Измерение информации;

Количество информации и вероятность.

Данный проект направлен на достижение следующих дидактических целей:

Формирование навыка составления задач на тему "Измерение информации".

Работа над проектом призвана формировать у учащихся самостоятельность, умение работать с книгой. Развивать устную и письменную речь, фантазию. Методические цели проекта:

1.Научить школьников различать задачи на содержательный и алфавитный подход;

2.Выработать умение решать задачи на измерение информации двумя способами.

1. Научить школьников решать задачи на измерение информации различными способами.

Основополагающий вопрос:

Можно ли измерить информацию?

Проблемные вопросы:

1.Какие существуют подходы к решению задач на измерение информации?

2. В чем заключается содержательный подход?

3. В чем заключается алфавитный подход?

Данному проекту можно дать следующее творческое название "Путешествие в мир информации".


В ходе выполнения проекта учащиеся могут самостоятельно исследовать следущие темы:

1.Кодирование информации;

2.Единицы измерения информации;

3.Качественная оценка информации.

Данный проект соответствует таким учебным темам как измерение информации, единицы измерения

информации. Данные темы входят в [образовательный стандарт по информатике ]

Учебный проект проводится в рамках предмета информатики и математики.

Проект рассчитан на учащихся 7 класса.

Результаты проекта должны быть оформлены в виде сборника задач.

Данный проет включает в себя такие темы как: единицы измерения информации, измерение информации, количество информации и вероятность.

Основные понятия: информация, количество информации, содержательный подход, алфавитный подход, равновероятные события, мощность алфавита.

Для выполнения учащимися данного проекта потребуется 6 академических часов.

Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта: компьютер, принтер, доступ к Интернету. Программное обеспечение: издательские программы.

Материалы на печатной основе:

Информатика. Семакин И.Г. Задачник-практикум. Том 1.[Текст]: Учеб. пособие. М:Лаборатория Базовых Знаний, 2007,304с.

Интернет-ресурсы:

1. WWW.gmcit.murmansk.ru

2.WWW.Lan.krasu.ru

3.WWW.schkool37-yar.narod.ru

Оценка работ учащихся будет производится путем анализа письменных работ учащихся (сборников задач).

Ключевые слова:

1.Информация - знания, сведения, содержащиеся в сообщении.

2.Бит - единица измерения информации.

3.Байт - единица измерения информации(1 байт = 8 бит).

4.Алфавит - множество символов используемых при записи текста.

5. Мощность алфавита - полное количество символов в алфавите.

6.Алфавитный подход - способ позволяющий определять количество информации заключенной в тексте.

7. Содержательный подход - способ позволяющий определять количество информации заключенное в сообщении, путем определения количества знаний, которое несет это сообщение человеку.

Публикация учителя

[ПАМЯТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ]

[ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ЗАЩИТЫ ПРОЕКТА ]


[Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

На первом этапе(изучение теоретического материала)учащимся предлагается разделиться на группы и

придумать вопросы по изученному материалу.

1.Как вычислить количество информации на этой странице?

Надо знать единицу информации каждого символа.

2.Дайте определение алфавита.

Алфавит – это набор букв, знаков препинания, цифр, скобок и др. символов.

3.Дайте определение мощности алфавита.

Мощность алфавита – количество символов в алфавите. Обозначается буквой N

4.Определение информационного веса символа алфавита.

Информационный вес символа алфавита – это количество информации, которое несет один символ

алфавита. (i)

5.Определить мощность алфавита из русских букв.

Ответ N=33+10+11=54

6.Пусть мы имеем алфавит, состоящий из одного символа. Можно ли, что либо сообщить с помощью

этого алфавита.

Ответ нет.Т.е информация равна нулю Итак, Если N=1, то i=0

7. Пусть имеется алфавит состоящий из двух символов.

Можно ли записать информацию с помощью такого алфавита. Приведите пример.

Ответ да. (п, а)

8. Сколько информации несет один символ алфавита, состоящего из восьми символов?

Итак, если N=8, то I=3

9.Установите формулу, которая связывает N и I

Ответ: 2i=N

10. Какие события называются равновероятными?


Ответ:Равновероятные события - это события, которые не имеют преимущества друг перед другом,

т.е. вероятность их появления не зависит от условий проведе-ния эксперимента (выпадение орла

или решки, выпадение любой из шести граней кубика).


11.От чего зависит количество информации в сообщении при содержательном подходе?

Ответ: от его вероятности.Чем меньше вероятность события, тем больше информации оно несет.


12.Какая формула связывает количество информации с количеством равновероятных событий?

Ответ: 2i=N

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тест для контроля:

1. За единицу количества информации принимается:

1. бод

2. бит

3. байт

4. байтов

2. В какой из последовательностей единицы измерения указаны в порядке возрастания

1. гигабайт, килобайт, мегабайт, байт

2. байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

3. гигабайт, мегабайт, килобайт, байт

4. мегабайт, килобайт, байт, гигабайт

3. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем следующего предложения: «Мой дядя самых честных правил, Когда не в шутку занемог, Он уважать себя заставил И лучше выдумать не мог.»

1. 108 бит

2. 108 килобайт

3. 864 бит

4. 864 килобайт

4. Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов на 8 строк. Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

1. 4

2. 5

3. 6

4. 7

5. Получено сообщение, информационный объём которого равен 32 битам. Чему равен этот объём в байтах?

1. 5

2. 2

3. 4

4. 3

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Алгоритм решения задач

1. Прочитай задачу.

2. Выпиши, что вам дано.

3. Определи какая это информация:


Единицы измерения информации


1 бит - двоичная цифра. принимает значения 1 или 0;

1 байт = 8 бит, 1 клавиатурный символ;

1 килобайт = 2 10 байт;


1 Мегабайт = 2 10 Кбайт = 2 20 байт = 1048576;

1 гигабайт = 2 10 Мбайт = 2 20 кбайт = 2 30 байт.

[Оценочный лист]

Другие документы


оставьте свое мнение о проекте на форуме [Проект]