Учебный проекта "Я против КУРЕНИЯ"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Зобнина Мария Сергеевна

Предмет, класс

2 урока (теория)+ 18 часов- спортивных мероприятий ,5 недель, 5 класс, внеклассное мероприятие

Краткая аннотация проекта

тема проекта"Я против КУРЕНИЯ"

Тема актуальна тем, что в современном мире остро стоит вопрос о вреде курения.

Данный проект направлен на здоровый образ жизни, к этому выводу учащиеся должны будут прийти самостоятельно без вмешательства со стороны наставника (учителя) Решить проблему воздействие никотина на здоровье человека.

Целью проекта является: Показать учащимся пагубное воздействие никотина на организм человека, развеять миф о “полезности” курения; Воспитывать привычку к ЗОЖ;Коррекция норм поведения при проведении спора.

Для реализации проекта требуется: 1 час- классный час, 1 час - БОЖ и 18 часов на физические программы (выезды на природу, походы, веселые старты, бассейн,футбол, хоккей, волейбол и т.д )

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Враг ли ты своему здоровью?

Проблемные вопросы

  • Почему люди начинают курить?
  • Почему человек ведущий здоровый образ жизни живет дольше?

Учебные вопросы

  • Кто такой здоровый человек?
  • что такое здоровье?
  • Кто такой курильщик?
  • Как правильно распределить свое время? (распорядок дня)
  • Как не начать курить? (чем полезным для своего организма надо заниматься?)

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Из истории… До XVI столетия Азия, Африка и Европа не имели ни малейшего представления о табаке. Впервые с этим растением познакомились члены команды Христофора Колумба, когда высадились в 1492 году на одном из островов Америки. Европейцы увидели, что жители острова из сухих листьев какого-то растения свертывали длинные трубки, один конец которой брали врот, а другой поджигали и втягивали через рот образующийся дым, выпуская его изо рта и носа. Этот сверток из сухих листьев растения они называли табако После нескольких затяжек почти все краснокожие теряли сознание и падали как мертвые. Европейцы не понимали, какое удовольствие находят индейцы в этом занятии. Ведь дым от этого растения имеет отвратительный запах, индейцы пьянеют и становятся психически ненормальными. После второго похода Христофора Колумба семена табака были завезены в Испанию, а оттуда – во все уголки земного шара. Быстрому распространению способствовало удивительное свойство табака – привычная тяга к курению, с которой трудно совладать человеку. В Россию табак завезен английскими купцами в конце XVI века. Однако в начале табак не получил широкого распространения в России, т.к. из-за неосторожности курящих в Москве и других городах часто случались пожары. Царь Михаил Федорович не только запретил курить, но и вел жестокую борьбу с курильщиками: уличая 1 раз в курении – 60 ударов палок по стопам; 2 раза – резали носы, уши, ссылали Сибирь. Петр I отменил запрет на употребление табака, по его мнению, это способствовало принципам западной цивилизации. Считалось, что табак целебен, его дым отпугивает болезни, злых духов. Табак считали стимулирующим и успокаивающим средством. Табачные листья использовались как лечебное вещество. Курение табака, а также применение его в качестве лекарства часто вызывало тяжелые отравления, нередко кончавшиеся смертью. Это заставило правительства разных стран вести борьбу с курением. Несмотря ни на что, табак продолжает до сих пор свое победоносное шествие по Земле.

Учебные мероприятия

http://moemesto.ru/m_zobnina/file/10450105/display/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B0.docxзаголовок ссылки

План проведения проекта

[1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

http://moemesto.ru/m_zobnina/file/10449960/display/%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D1%80%D0%B0%D0%B1..docxплан работы


http://moemesto.ru/m_zobnina/file/10449954/display/5%20%D0%93.pptxпрезентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

1. Современное общество ставит перед школой новые задачи. Задача современной школы – воспитание творческой личности. Современному человеку недостаточно быть только эрудитом, он должен уметь творчески использовать имеющиеся знания для решения новых проблем. 2. Самостоятельная деятельность школьников - важное условие развития мышления ученика при обучении. Рейтинговая система оценивания знаний формирует навыки самостоятельной деятельности учащихся. 3. Оценивание деятельности современных школьников – важный стимул обучения и воспитания. Из всех систем оценивания: традиционной(балльной), тестовой, «портфолио», рейтинговая система позволяет объективно оценивать знания учашихся. 4. Цели, методы и приемы современного урока, требующие активной мыслительной деятельности учащихся. Инновационные педагогические технологии и рейтинговая система оценивания знаний учащихся. 5. Рейтинговая система оценивания знаний учащихся позволяет организовать на практике здоровьесберегающие технологии. Рейтинговая система оценивания позволяет создать максимально комфортную среду обучения и воспитания, позволяет перевести учебную деятельность из необходимости во внутреннюю потребность, расширить общение, лучше ориентироваться в интересах и потребностях учащихся, знать и учитывать их индивидуальные особенности. 6. Рейтинг – индивидуальный числовой показатель оценивания знаний учащихся. Это система оценивания накопительного типа, основанного на рейтинговых изменениях, отражает успеваемость учащихся, их творческий потенциал, психологическую и педагогическую характеристику. Использование рейтинговой системы оценивания позволяет дифференцировать систему ответов учащихся по каждой теме. 7. Рейтинговая оценочная шкала и способы ее составления. Шкала составляется с учетом требований к знаниям, умениям и навыкам в соответствии с учебной программой по предмету и учебником. При разработке оценочной шкалы применяются виды рейтинга: стартовый, дисциплинарный, текущий, творческий. 8. Сравнивая рейтинговую систему оценивания знаний учащихся с традиционной, можно сделать вывод, что рейтинговая система оценивания знаний учащихся позволяет психологически перевести учащегося с роли пассивных «зрителей» в роль активных участников педагогического процесса. ных участников педагогического процесса.

http://moemesto.ru/m_zobnina/file/10565488/display/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%BA.docxоцен.лист

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  • компьютер
  • интернет
  • проектор
  • интерактивная доска
  • принтер
  • фотоаппарат
  • камера

Полезные ресурсы

  • yestests.com
  • 5ballov.ru
  • smotri.com
  • www.takzdorovo.ru
  • nosmok.narod.ru

Проекты с аналогичной тематикой

[[ [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]]]

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.