Учебный проект: "Не в форме дело?"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Протасова Екатерина Викторовна

Волкова Юлия Леонидовна

Тема проекта

Использование различных форм ведения занятий в системе дополнительного образования детей.

Целевая аудитория

Проект разработан для педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов и решает задачу организации учебного процесса в рамках системы дополнительного образования через использование разнообразных форм ведения занятий.

Краткая аннотация проекта

Система дополнительного образования обладает большими возможностями для всестороннего развития ребенка. Все виды добровольных детских объединений, независимо от их профиля, способствуют развитию у детей способности к самопознанию и самоопределению. Они дают опыт общения со специалистами в различных видах практической деятельности. Сама атмосфера, принятый стиль поведения, внешняя обстановка становятся источниками творчества учащихся, что обеспечивает возможность успеха в избранной сфере деятельности и, тем самым, способствует развитию личности.

  • Цель проекта: демонстрация различных форм ведения занятий в системе дополнительного образования детей.
  • Участники проекта представят планы-конспекты занятий и массовых мероприятий, включающие использование традиционных и инновационных форм организации занятий в системе ДОД, разместят фото- и видеоматериалы на сайте проекта, или создадут комплект электронных презентаций "Формы занятий в дополнительном образовании детей" по направленностям.
  • Длительность проекта - две недели (70 часов, из них аудиторных 22 часа, внеаудиторных 48 часов)
  • Согласно ПРОЕКТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА преподавателя(педагогическая деятельность в профессиональном образовании, дополнительном профессиональном образовании,дополнительном образовании) ОТ 15.08.2013,в рамках проекта планируется содействовать созданию педагогических условий для развития творческих способностей педагогических работников организаций дополнительного образования, удовлетворения их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, укреплении здоровья, организации свободного времени.

Примечание: для Педагога дополнительного образования нет стандартов, проекты рассматривались неоднократно, но последнего варианта нет

Тип проекта: УСП (учебный сетевой проект) - связан с изучением программы в рамках одного или нескольких предметов, участники из разных организаций или регионов

Целевые образовательные стандарты

Проект ориентирован на освоение обучающимися общекультурных (ОК), профессиональными (ПК) и специальных (СК) компетенций по направлению подготовки 050100 "Педагогическое образование" (квалификация (степень) "Магистр"), а именно:

  • ОК-1: Способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень;
  • ОК-2: Готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач;
  • ОК-3: Способность к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности;
  • ОК-4: Способность формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач;
  • ОК-5: Способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
  • ПК-3: Способность формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики;
  • ПК-14: Готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;
  • СК-1: Готовность использовать разнообразные формы ведения занятий в системе дополнительного образования в соответствии с целями, задачами и содержанием учебного материала, направленностями, возрастными и индивидуальными особенностями детей.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные
  1. использовать навыки делового общения, работы в команде;
  2. использовать современные способы хранения и воспроизведения информации.
  3. учитывать взгляды коллег, при необходимости пересматривать свою позицию.
  • метапредметные:
  1. работать с литературными источниками, печатными и электронными;
  2. наблюдать и делать правильные выводы, исходя из собственных наблюдений;
  3. пользоваться компьютерной и оргтехникой: работать в программах Microsoft Office (Word, Pablisher и др.); сканировать и распечатывать изображения и документы; фотографировать; работать в Интернете, в т.ч. пользоваться ссылками на Электронный ресурс;
  4. представлять (презентовать) результаты своей работы над проектом.
  • предметные
  1. использовать нормативно-правовую базу дополнительного образования при работе над проектом;
  2. обосновать выбор форм ведения занятий в дополнительном образовании детей на основе особенностей возрастной педагогики и психологии;
  3. осознавать важность использования разнообразных форм ведения занятий в объединениях по интересам.

Блог проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Удовлетворяют ли формы ведения занятий в существующей системе дополнительного образования современным требованиям детей и родителей?

Проблемные вопросы

  1. Какие формы ведения занятий являются наиболее результативными?
  2. Чем обуславливается выбор формы ведения конкретного занятия?
  3. Какие формы ведения занятий в системе дополнительного образования детей являются инновационными?

Учебные вопросы

  1. Какие виды деятельности характерны для дошкольников, школьников младшего, среднего, старшего возрастов?
  2. Что такое "сенситивный период развития", какие периоды сенситивного развития ребенка Вам известны?
  3. Какие социальные навыки развиваются у ребенка при посещении организации дополнительного образования детей?
  4. На что направлена образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам в организациях дополнительного образования детей?
  5. Как влияют занятия в дополнительном образовании на формирование личности ребенка?
  6. Чем отличается занятие ребенка в организации дополнительного образования от занятий на уроках в школе?
  7. Какие формы ведения занятий используются в системе дополнительного образования детей? Кратко охарактеризуйте их.

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для реализации проекта необходимы следующие

ЗНАНИЯ:

  1. нормативно-правовой базы дополнительного образования детей;
  2. особенностей возрастной педагогики и психологии;
  3. методик ведения занятий в объединениях по интересам;

УМЕНИЯ:

  1. работать с литературными источниками, печатными и электронными;
  2. наблюдать и делать правильные выводы, исходя из собственных наблюдений;
  3. пользоваться компьютерной и оргтехникой: работать в программах Microsoft Office (Word, Pablisher и др.); сканировать и распечатывать изображения и документы; фотографировать; работать в Интернете, в т.ч. пользоваться ссылками на Электронный ресурс;

НАВЫКИ:

  1. делового общения, работы в команде;
  2. представлять (презентовать) результаты своей работы над проектом.

ПРИМЕЧАНИЕ: для качественной реализации проекта желателен опыт работы в организации дополнительного образования детей.

Учебные мероприятия

  1. Организационное собрание участников проекта "Не форме дело?"(постановка цели и задач участникам, распределение обязанностей, выработка общей стратегии действий)
  2. Организация индивидуальной и групповой работы (выполнение заданий, сбор материалов по проекту из литературных и Интернет- источников, из опыта работы)
  3. Круглый стол (анализ собранных материалов, обсуждение, корректировка намеченного плана)
  4. Индивидуальные и групповые консультации (по содержанию и оформлению проекта)
  5. Презентация проекта (представление планов-конспектов занятий и массовых мероприятий, включающих использование традиционных и инновационных форм организации занятий в системе дополнительного образования детей, размещение фото- и видеоматериалов на сайте проекта, создание комплекта электронных презентаций "Формы занятий в дополнительном образовании детей" по направленностям), выводы (личные и общие)

План проведения проекта

  1. Осмысление цели и задач проекта, разработка плана реализации проекта, распределение обязанностей между собой (формирование рабочих групп по направленностям, описание традиционных и инновационных форм проведения занятий в дополнительном образовании;
  2. Выполнение индивидуальных частей общего проекта (поиск и анализ литературных и Интернет- источников), обобщение своего педагогического опыта по использованию различных форм проведения занятий в системе дополнительного образования;
  3. Участие в круглом столе, предоставление собранных материалов другим участникам проекта, анализ собранных материалов, обсуждение;
  4. Индивидуальная работа с куратором по оформлению материалов, размещению и созданию презентаций;
  5. Размещение планов-конспектов занятий и массовых мероприятий, фото- и видеоматериалов на сайте проекта, создание комплекта электронных презентаций "Формы занятий в дополнительном образовании детей" по направленностям.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка должна быть оформлена и сдана в печатном виде как результат обучения на курсах. --Zhulanova (обсуждение) 04:35, 30 мая 2014 (NOVT)

Публикация учителя

Стартовая презентация проекта

СТАРТОВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Выполнение проекта

План проведения Круглого стола по реализации проекта "Не в форме дело?" для педагогов

  1. Разбейтесь на группы, в составе которых Вы будете работать (педагоги-организаторы, педагоги-предметники по направленностям);
  2. Составьте список группы (Фамилия, Имя, Отчество - полностью);
  3. Выберите 1-2 представителей Вашей группы, которые бы действовали от имени группы, оформляли материалы группы в Интернете, отметьте их в списке группы;
  4. Обсудите, использование каких форм работы с учащимися Вы будете показывать на итоговой защите;
  5. Разработайте рекламную публикацию своей группы с указанием того, что Вы будете показывать на итоговой защите (т.е. привлеките внимание к своей группе);
  6. Представьте свою группу в интересной форме, представьте свою публикацию;
  7. Разработайте образец сертификата, который Вы получите по результатам участия в проекте;
  8. Проведите само- и взаимооценивание по итогам Круглого стола

Добавьте Вашу рефлексию по проведению проекта --Zhulanova (обсуждение) 21:25, 24 апреля 2014 (NOVT)

Фотогалерея "Круглый стол по реализации проекта "Не в форме дело?"

SAM 2548.JPG SAM 2549.JPG SAM 2550.JPG SAM 2551.JPG SAM 2552.JPG SAM 2553.JPG SAM 2554.JPG SAM 2555.JPG SAM 2556.JPG SAM 2557.JPG SAM 2558.JPG SAM 2559.JPG SAM 2560.JPG SAM 2561.JPG SAM 2563.JPG SAM 2564.JPG SAM 2565.JPG SAM 2566.JPG SAM 2567.JPG SAM 2568.JPG SAM 2569.JPG SAM 2570.JPG SAM 2573.JPG SAM 2575.JPG SAM 2576.JPG SAM 2577.JPG SAM 2578.JPG SAM 2579.JPG

Участники проекта

N п/п Фамилия Имя Отчество Территория Должность Место работы Электронный адрес для связи Группа Название работы
1 Грачев Сергей Дмитриевич Кемерово МБОУ ДОД "ЦДЮТиЭ(ЮТ) им. Ю.Двужильного" БЭМС
2 Киприянов Евгений Юрьевич Кемерово ПДО ГАОУ ДОД КО ОЦДЮТЭ БЭМС План-конспект занятия: Страховочные системы Презентация к работе
3 Кожемякина Татьяна Александровна Кемерово педагог-организатор ГАОУ ДОД КО ОЦДЮТЭ nashapochta.t@mail.ru БЭМС План-конспект занятия: Страховочные системы Презентация к работе
4 Кольчурина Лариса Юрьевна Яшкинский МР МБОУ ДОД "ДДТ Яшкинского МР" kolchurina71@mail.ru БЭМС План-конспект занятия: Формирование практических навыков работы в графическом редакторе Paint у детей младшего школьного возраста
5 Курилова Наталья Александровна Кемерово ПДО ГАОУ ДОД КО ОЦДЮТЭ natalitur85@yandex.ru БЭМС План мероприятия: Туристско-краеведческая игра "Мир туризма"
6 Наумов Павел Алексеевич Яшкинский МР МБОУ ДОД "ДДТ Яшкинского МР" БЭМС План мероприятия: Туристско-краеведческая игра "Мир туризма"
7 Пинаев Владимир Михайлович Кемерово МБОУ ДОД "ГЦД(Ю)ТТ" PINVM@yandex.ru БЭМС План-конспект занятия: Введение в образовательную робототехнику Презентация к работе
8 Першина Жанна Максимовна Кемерово МБОУ ДОД "ДДТ Рудничного района" РАДУГА
9 Несмашная Александра Сергеевна Кемерово МБОУ ДОД "ЦДОД им. В.Волошиной" РАДУГА Творческий отчет: Духовно-патриотическое воспитание молодежи Примеры Акций: Сердцем к сердцу 2014 Военная юность 2013 Судьба города в судьбе человека 2012 Страницы памяти 2011 Видео
10 Волощенко Елена Александровна Кемерово МБОУ ДОД "ЦРТ Кировского района" РАДУГА
11 Красноперова Яна Николаевна Кемерово ПДО ГБНОУ "Губернаторская женская гимназия" ya.krasnoperova@gmail.com РАДУГА
12 Мухомедзянова Наталья Олеговна Тайгинский ГО МБОУ ДОД "ДДТ" ТГО natasha-muha2009@mail.ru РАДУГА План-конспект занятия: Ритмическая гимнастика как средство развития гибкости у детей младшего школьного возраста на занятиях хореографией Презентация к работе
13 Никонова Ирина Максимовна Кемерово ГОУ ОКШИЖ РАДУГА
14 Дубинова Наталья Сергеевна Яшкинский МР МБОУ ДОД "ДДТ Яшкинского МР" РАДУГА План-конспект занятия: "Глиняная игрушка России" Презентация к работе Презентация очень большая, превышает возможный объем 50 Мбайт, поэтому не открывается. Вы сжимали рисунки в презентации? Если сжимали и все равно очень большая презентация, может разбить ее на несколько и загрузить по отдельности --Zhulanova (обсуждение) 21:16, 24 апреля 2014 (NOVT)
15 Акинина Галина Сергеевна Тайгинский ГО МБОУ ДОД "ДДТ" ТГО galina3133@mail.ru РАДУГА План-конспект занятия: Изготовление аксессуара "Текстильная брошь" Презентация к работе
16 Тарасова Ольга Юрьевна Кемерово МБОУ ДОД "ЦРТДиЮ Заводского района" tarasova05@mail.ru РАДУГА План-конспект занятия: Демонстрация как форма обучения на занятиях бисероплетения Презентация к работе
17 Першин Антон Александрович Кемерово МБОУ ДОД "ДДТ Рудничного района" РАДУГА Конспект занятия: Партерная гимнастика для детей младшего школьного возраста
18 Павлова Ирина Ивановна Кемерово педагог-организатор ГАОУ ДОД КО "ОЦД(Ю)ТТБДД" i-r-i-n@bk.ru ЗАТЕЙНИКИ
19 Илюхина Марина Сергеевна Яшкинский МР педагог-организатор МБОУ ДОД "ДДТ Яшкинского МР" iluhina-marina@rambler.ru ЗАТЕЙНИКИ Сценарий мероприятия: Интеллектуальная игра для учащихся 9 классов "Умники и умницы" по теме "Клетка"
20 Вотинова Светлана Александровна Яшкинский МР МБОУ ДОД "ДДТ Яшкинского МР" ЗАТЕЙНИКИ Видео: Работа с детьми на дворовых площадках
21 Ширяева Светлана Вячеславовна Кемерово ПДО МБОУ ДОД "ГорСЮН" ЗАТЕЙНИКИ
22 Ханова Галина Михайловна Тяжинский МР МБОУ ДОД "Итатский ДЮЦ" khanova_n@mail.ru ЗАТЕЙНИКИ Проект: Программа каникулярного отдыха детей
23 Батракова Юлия Ивановна Кемерово МБОУ ДОД "ДЮЦ Заводского района" ЗАТЕЙНИКИ
24 Шабалин Андрей Николаевич Яшкинский МР МБОУ ДОД "ДДТ Яшкинского МР" БЭМС План мероприятия: Туристско-краеведческая игра "Мир туризма"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

БУКЛЕТ ГРУППЫ "Затейники"

БУКЛЕТ ГРУППЫ "Бэмс"

Буклет Бэмс 1.jpg Буклет Бэмс 2.jpg

БУКЛЕТ ГРУППЫ "Радуга"

Буклет группы Радуга 1.jpg Буклет группы Радуга 2.jpg

Примеры сертификатов участникам проектных групп

Разработка ГРУППЫ "Затейники"

Образец сертификата № 1.jpg Образец сертификата № 2.jpg

Разработка ГРУППЫ "Бэмс"

СЕРТИФИКАТ.jpg

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

В начале проекта на организационном собрании выясняются мотивы участия в проекте "Не в форме дело?" с помощью анкетирования

АНКЕТА "Почему я участвую в проекте?"

Затем анализируются результаты анкетирования и распределяются обязанности между членами группы

Сводка ответов АНКЕТЫ "Почему я участвую в проекте?"

Описание методов оценивания

Умение использовать навыки делового общения, работы в команде - методы оценивания:

  1. наблюдение куратора на всех этапах реализации проекта;
  2. наблюдения коллег из числа участников проекта в ходе проведения круглого стола;
  3. самооценка;
  4. фокус-группа (с целью выработки общей стратегии действий).

Умение использовать современные способы хранения и воспроизведения информации - методы оценивания:

  1. наблюдение куратора на этапах организации индивидуальной работы и презентации проекта;
  2. самооценка.

Умение учитывать взгляды коллег и при необходимости пересматривать свою позицию - методы оценивания:

  1. наблюдение куратора на всех этапах реализации проекта;
  2. наблюдения коллег из числа участников проекта в ходе проведения круглого стола;
  3. самооценка.

Умение работать с литературными источниками, печатными и электронными - методы оценивания:

  1. анализ куратором документации, взаимооценивание (планов-конспектов, фото- и видеоматериалов, презентаций).

Умение наблюдать и делать правильные выводы, исходя из собственных наблюдений - методы оценивания:

  1. анализ куратором документации, взаимооценивание (планов-конспектов, фото- и видеоматериалов, презентаций);
  2. наблюдение и оценка коллегами (в процессе проведения круглого стола и презентации проекта);
  3. анкетирование для самооценивания (по проблемным вопросам проекта).

Умение пользоваться компьютерной и оргтехникой - методы оценивания:

  1. анализ куратором и коллегами представленных материалов (оценивается качество подготовки презентации проекта с использованием программ Microsoft Office (Word, Pablisher и др.), сканирования и распечатывания изображений и документов; фотографирования; работы в Интернете, в т.ч. с использованием ссылок на Электронный ресурс);
  2. самооценка.

Умение представлять (презентовать) результаты своей работы над проектом - методы оценивания:

  1. экспертная оценка как взаимооценивание(оценивается презентация своей части проекта);
  2. самооценка.

Умение использовать нормативно-правовую базу дополнительного образования при работе над проектом - методы оценивания:

  1. тестирование (требования для проведения занятия, СанПИН, приказ Минобрнауки №1008 от 29.08.13г.).

Умение обосновать выбор форм ведения занятий в дополнительном образовании детей на основе особенностей возрастной педагогики и психологии - методы оценивания:

  1. анализ куратором документации, взаимооценивание (планов-конспектов и видеоматериалов);
  2. экспертная оценка (в процессе проведения круглого стола);
  3. опрос(в процессе проведения круглого стола).

Умение осознавать важность использования разнообразных форм ведения занятий в объединениях по интересам - методы оценивания:

  1. анализ куратором документации, взаимооценивание(планов-конспектов, фото- и видеоматериалов, презентаций);
  2. экспертная оценка (в процессе проведения круглого стола).

Итоговое оценивание

  • Оценка итогов работы куратором;
  • Самооценка собственного вклада в работу над проектом;
  • Интернет-голосование:
  1. оценивание планов-конспектов, фото- и видеоматериалов, презентаций друзьями и знакомыми участников;
  2. оценивание проекта в целом (по 5-балльной шкале).

Общая оценка проекта складывается из результатов оценивания в процессе работы над проектом и итогов работы.

Материалы для оценивания

ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ участников проекта "Не в форме дело?" по итогам проведения КРУГЛОГО СТОЛА


ИТОГОВОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПРОЕКТА

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Нетрадиционные формы проведения уроков

Типы учебных занятий, Википедия

Формы проведения занятий

Типы уроков в зависимости от формы их проведения

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Закон об образовании в Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.

Приказ Минобрнауки № 1008 от 29 августа 2013 г.

Квалификационные характеристики должностей работников образования, 2009 г.

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Комментарии автора(ов)