Учебный проект: "Снимаем кино!"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Кабанова Алена Олеговна

Тема проекта

"Создание фильма"

Предмет, класс

Видеомонтаж, 5-8 класс

Краткая аннотация проекта

Движение – это жизнь, а может быть, еще и искусство. И это все об анимации. Анимация – слово латинского происхождения, буквально означающее «оживление, вдохновение. Это самый свободный вид творчества, который позволяет воплотить любые иллюзии и фантазии. Проект связан с коллективной деятельностью, поэтому дети в процессе обучения научатся учитывать мнения коллег и находить компромиссные решения. Такой вид творческой деятельности как создание анимационного фильма развивает творческое мышление и коммуникативные качества ребенка. По окончании проекта учащиеся научатся самостоятельно воплощать свои идеи при помощи правильного написания авторской заявки, съёмки и монтажа. Учащиеся начнут понимать новый вид искусства – анимация. В результате участия, в проекте обучающиеся познакомятся с такой техникой анимации, как stop-motion; разберут основные проблемные вопросы: как снять анимационный фильм и с чего начать? Научаться основам основ видеомонтажа; познакомятся с техникой, необходимой для создания анимационного фильма. Результат проектной работы детей – готовый фильм.

Тип: учебный внеурочный проект (УВП).

На урочную деятельность (2 часов), на практические занятия время не определенно.

Цель: Организовать видеостудию, как внеклассную форму работы.

Задачи: 1.Изучить необходимую литературу по методике внеклассной организации детей;

2. Организовать совместную работу детей разных возрастов по теме съемки, монтажа и постобработки видео;

3. Обучить детей программам монтажа и постобработки видео, Sony Vegas Pro и Adobe After effect;

4. Обучить детей навыкам видеосъемки.

Планируемые результаты деятельности

Результат проектной работы детей – готовый анимационный фильм.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные
  • метапредметные: регулятивные, познавательные, коммуникабельные;
  • предметные

Умения и качества, необходимые человеку 21-го века

Ответственность и адаптивность – личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения.

Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее.

Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.

Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.

Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.

Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.

Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как воплотить фантазии?

Проблемные вопросы

Каким, на Ваш взгляд, должен хороший анимационный фильм?

Почему люди снимают кино?

Почему люди смотрят кино?

Учебные вопросы

1 На какую видео камеру лучше снимать?

2 Основные элементы управления и настройки фотоаппарата?

3 Какое используется дополнительное оборудование при создании анимационного фильма?

4 Какие существуют планы в кино (основные виды крупности планов)?

5 Каким образом проходит работа над анимационным фильмом в команде?

6 Что такое видеомонтаж?

7 Какие компьютерные программы использовать создании анимационного фильма?

8 Какое "железо" компьютера оптимально для комфортной работы при постобработке видео (Adobe Premiere Pro CC)?

9 Что такое раскадровка?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1. Навыки работы на компьютере;

2. Навыки и умения работы с фотоаппаратом;

3. Знания об основных характеристиках видеокамеры (фотоаппарата);

4. Умение излагать и отстаивать свои идеи.

Учебные мероприятия

Перед началом проекта педагог готовит все необходимые дидактические материалы, объясняет смысл изменения и проведения учебных занятий. Осуществляет подбор материала с использованием Интернета.

Вводная презентация учителя.

Учитель ставит вопрос: «Как снять хороший анимационный фильм?»

В ходе обсуждений дети определяют, цели и задачи проекта. Педагог помогает распределить роли, составить план работы, распределить отснятый материал для его обработки, с учетом интересов и возможностей учащихся. Педагог проводит консультации в ходе работы над проектом при возникающих вопросах. Дети по кусочкам собирают бедующий фильм, при помощи учебных видеоматериалов. Проводят анализ. Оформление результатов планируется в виде: видеофильма. Оценивание происходит по разработанным участниками группы критериям. На заключительном этапе работы планируется анализ проделанной работы и рефлексия.

План проведения проекта

1.Набор группы учащихся с 5 по 8 классов (специфика проекта предполагает заинтересованность в изучаемом материале);

2.Знакомство с учащимися, выявление уровня знаний каждого по изучаемому материалу;

3.Знакомство с принципом работы видеокамеры;

4.Обзор дополнительного оборудования для видеосъёмки;

5. Рассмотрение понятия анимация;

6. Рассмотрение видов крупности планов;

7. Рассмотрение понятия «монтаж» и его свойства;

8. Создания авторской заявки будущего фильма;

9. Раскадровка фильма;

10. Съемочный процесс с учебными комментариями;

11.Сбор отснятого материала, его анализ и монтаж;

12. Просмотр фильма.

Визитная карточка проекта

[1] - ссылка

Публикация учителя

Буклет Кабанова1.jpg Буклет Кабанова2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[2] - ссылка

Выполнение проекта

Образовательный проект "Снимаем кино!" успешно реализован на Областной профильной смене "IT - поколение Кузбасса" на базе ГАОУ ДОД КО "ДООЦ ""Сибирская сказка" (с. Костенково, 01-13 октября 2015 г.) Проблем при подготовке к проекту выявлено не было.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[3] - ссылка

[4]- ссылка

[5] - ссылка

[6]- ссылка

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом: • Стартовая презентация (видео готовых видео работ) для выявления первоначального опыта и интересов учащихся; • Критерии оценивания продуктов проектной работы; • План работы по проекту;

Ученики работают над проектом и выполняют задания: • Придумывание сценария; • Проведение съемок; • Анализ отснятого видео; • Обзор необходимой литературы (Интернет сайтов); • Самостоятельная работа в отряде; • Оформление результатов работы в виде видеофильма;

После завершения работы над проектом: • Самооценка, оценка, экспертная оценка продуктов проектной деятельности; • Итоговое оценивание продукта проектной деятельности; • Представление проектной работы на итоговом праздничном мероприятии (Закрытие Областной профильной смены по информатике "IT-поколение Кузбасса"); • Итоговая рефлексия учеников и учителя;

Описание методов оценивания

Работа над проектом начинается с фронтальной беседы и стартовой презентации педагога. В ходе презентации (видео готовых видео работ) выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте по заданным темам.

Критерии оценивания будущих работ (видеофильм) обсуждаются с учащимися в начале проекта. На всём протяжении проекта критерии используются для контроля со стороны педагога и самоконтроля в мини-группах. После завершения работы над проектом педагог оценивает не только предметные знания , но и коммуникативные навыки, умение работать в группе, чётко излагать свою точку зрения, формулировать и задавать вопросы, анализировать действия других. Эти навыки очень важны для дальнейшего обучения в современной школе и взрослой жизни.

Лист оценивания.jpg

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Комрьютер, видеокамера (фотоаппарат), штатив, микрофон.

AdobePremierePro CC- программа для видеомонтажа

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Образовательный проект «Чудеса мультипликации и кино»; Открытый фестиваль детской анимации «Мульт-Горой»; Ежегодный молодежный фестиваль кино, фото и анимации "Твори-Гора"

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Образовательный проект "Снимаем кино!" был успешно реализован. Все поставленные цели и задачи были достигнуты. В рамках Областной профильной смены по информатике данный проект проводится уже 8 раз. Дети активно принимают участие в обсуждениях проекта, подготовке сценария, подготовке необходимых материалов для создания анимационного фильма. Получают удовольствия от процесса начиная от разбора необходимой техники и осмотра ее в использовании, функционировании и применении; и заканчивая созданием готового анимационного фильма. Так как профильная смена проходит в сжатые сроки, а именно 7 рабочих дней, этот проект помогает "убить" несколько зайцев одновременно:

1) дети быстрее и ближе знакомятся как со своей командой, так и участниками других команд.

2) в дружеской рабочей атмосфере дети постигают азы видеомонтажа и окунаются с головой в творческие муки.

Проект не несет собой профессиональных сложностей, поэтому у детей практически не возникает трудностей в ходе выполнения проекта.