Учебный проект: "Снимаем кино"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Романов Максим Владимирович

Тема проекта

"Анимация"

Предмет, класс

Проект "Анимация" реализован в рамках программы дополнительного образования детей (14-18 лет) в Фотостудии "Время" (город Кемерово) под руководством Гулика Владимира Лаврентьевича, доцента кафедры кино фото и видеотворчества ФГБОУ ВПО "Кемеровский государственный университет культуры и искусств", педагога дополнительного образования, руководителя фотостудии "Время".

Краткая аннотация проекта

Проект "Анимация" направлен на создания своего фильма, проект поможет разобраться в основных проблемных вопросах как снять анимацию. Учащиеся придумают сценарий, сделают раскадровку, а в конце проекта снимут свою анимацию, которую учащиеся смонтируют. Тип: учебный внеурочный проект (УВП). Время на проведения проекта 1 день. На урочную деятельность (2 часов), на практическое занятия время не определенно.

Цель - Организовать видеостудию как внеклассную форму работы.

Задачи:

1. Развитие творческих способностей;

2. Работа в коллективе;

3. Организовать совместную работу детей разных возврастов по теме съемки, сценарий и постобработки видео;

4. Обучить детей навыкам видеосъемки.

Практический результат:

1. Разработка авторской заявки;

2. Создания раскадровки своего анимационного фильма;

3. Съёмка анимационного фильма на свободную тему;

4. Монтаж отснятых материалов.

Планируемые результаты деятельности

Результатом проекта являются:

  • личностные
  1. Умение работать в команде;
  • метапредметные
  1. Оценивать видеосъёмку;
  • предметные
  1. Основы видеосъёмки своего анимационного фильма;
  2. Умение сделать раскадровку своего анимационного фильма;
  3. Выстраивать съёмочный процесс
  4. Умение сделать авторскую заявку.


Проект связан с коллективной деятельностью, поэтому дети в процессе обучения научатся учитывать мнения коллег и находить компромиссные решения. Такой вид деятельности как создания анимационного фильма развивает творческое мышление и коммуникативные качества. По окончании проекта дети научатся самостоятельно воплощать свои идеи при помощи правильного написания авторской заявки, съёмки и монтажа. Учащиеся начнут понимать новый вид искусства – анимационноое кино. Результат проектной работы детей – готовый анимационного фильм.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как снять свой анимационного фильм?

Проблемные вопросы

Почему снимать нужно правильно?

Нужен ли монтаж?

Почему важен сценарий?

Учебные вопросы

На какую видео камеру лучше снимать?

Основные элементы управления и настройки видеокамеры?

Какое используется дополнительное оборудование при видеосъёмке?

Какие существуют планы в кино (основные виды крупности планов)?

Каким образом происходит видеосъёмка в команде?

Что такое видеомонтаж?

Какие компьютерные программы использовать при обработке видео?

Какое "железо" компьютера оптимально для комфортной работы при пост обработке видео (Adobe Premiere Pro CC)?

Что такое раскадровка и авторская заяка?

Как правильно сделать раскадровку фильма?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1. Навыки работы на компьютере;

2. Навыки и умения работы с фотоаппаратом;

3. Знания об основных характеристиках видеокамеры (фотоаппарата);

4. Умение излагать и отстаивать свои идеи.

Учебные мероприятия

1. Написание авторской заявки (1 час);

2. Создание раскадровки (1 час);

3. Практическая съёмка;

4. Монтаж отснятого материала (1 час);

5. Просмотр фильма и его анализ.

План проведения проекта

1.Набор группы учащихся с 5 по 11 классов (специфика проекта предполагает заинтересованность в изучаемом материале);

2.Знакомство с учащимися, выявление уровня знаний каждого по изучаемому материалу;

3.Знакомство с принципом работы видеокамеры;

4.Обзор дополнительного оборудования для видеосъёмки;

5.Рассмотрения видов крупности планов;

6.Рассмотрения понятия «монтаж» и его свойства;

7.Создания авторской заявки будущего анимационного фильма;

8.Раскадровка анимационного фильма;

9.Сам процесс съемки, с учебными комментариями;

10.Сбор отснятого материала, его анализ и монтаж;

11.Просмотр анимационного фильма.

Визитная карточка проекта

Скачать>>>

Публикация учителя

Cкачать буклет 1>>>

Скачать буклет 2>>>

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Скачать>>>

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

1. Знаю-Интересуюсь-Умею (Таблица)+ приложение таблицы;

2. Самооценка и рефлексия; неформальные наблюдения и интересные случаи;

3. Портфолио: Мультимедия (авторская заявка, раскадровка, анимационного фильм)+ приложение раскадровки.

Описание методов оценивания

З-И-У обеспечивают ученикам возможность о том, что они уже знают, отмечать, что они хотят узнать и в заключение отмечать, что они уже узнали, и что осталось неузнанным. Они позволяют ученикам устанавливать личные связи с изучаемым материалом до начала работы. Используются в начале проекта, в ходе обсуждений и в личных дневниках.

Самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. Используются в проекте устно, в ходе встреч, или же в письменной форме. Напоминания и подсказки.

Записи наблюдений поддерживают корректировку обучения и основания для заключительного оценивания. Записи собираются в личной или групповой папке. Контрольные листы помогают удерживать внимание на ожидаемом поведении.

Продукты это - вещи, созданные учениками и отражающие то, чему они научились. Часто завершаются в конце проекта, но это зависит от продукта и продолжительности проекта.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.