Учебный проект: "Юный корреспондент"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Кадасова Арина Андреевна



Вписать ФИО и создать внутреннюю ссылку на личную страницу участника. В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так [[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]]''', например [[Участник:Иванов Иван|Иванов Иван Иванович]]'''

Тема проекта

Юный корреспондент



Тема проекта должна быть направлена на учащихся - участников проекта, следовательно, очень желательно формулировку сделать привлекательной для учащихся

Предмет, класс

Возраст учащихся: от 14 до 16 лет



Примечание: Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам). Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект.

Краткая аннотация проекта

Проект "Юный корреспондент" направлен на создания своего новостного сюжета, проект поможет разобраться в основных проблемных вопросах: «Как снять новостной сюжет?» Учащиеся придумают сценарий, узнают, что нужно уметь и знать в работе корреспондента, а в конце проекта снимут свой сюжет, который учащиеся произведут видеомонтаж отснятых материалов. Тип: учебный внеурочный проект (УВП) Актуальность этого проекта в том, что в современном мире большую значимость имеет СМИ. Быть хорошим корреспондентом, а в дальнейшем телеведущим сложно, поэтому , если у ребенка есть цель стать в будущем телеведущим, нужно и можно начать с раннего возраста и изучить самые начальные этапы становления хорошим корреспондентом.


Цель - Организовать телестудию как внеклассную форму работы.


Задачи:

1. Развитие творческих способностей;

2. Работа в коллективе;

3. Организовать совместную работу детей разных возрастов по теме съемки, сценарий и постобработки видео;

4. Обучить детей навыкам видеосъемки.

5. Обучить детей навыкам корреспондента.


Практический результат:

1. Создания сценария своего сюжета;

2. Съёмка видеосюжета на свободную тему;

3. Монтаж отснятых материалов.


Результаты представить, как предметные, метапредметные и натпредметные.



Аннотация (от лат. annotatio — замечание), краткая характеристика проекта, его направленности, содержания, назначения, ценности

В аннотации должны быть отображены следующие аспекты Вашего проекта:

  • Цель проекта
  • Практический результат, что именно создадут учащиеся в результате выполнения проекта
  • Длительность проекта в часах, указать из них количество часов урочной деятельности и самостоятельной работы, длительность проекта в календарных сроках
  • Какие результаты (в соответствии с требованиями ФГОС) Вы планируете формировать в рамках проекта

Рекомендуется указать тип проекта (Типы проектов из положения о конкурсе проектов 2012 года):

  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - УЛП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - ВЛП.
  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - УСП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - ВСП

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме

Планируемые результаты деятельности

Результатом проекта являются:

1. Развивающие

Развитие личности

2. Образовательные:

Умение владеть основами тележурналистики.

3. Воспитательные:

Развитие творческого мышления







Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему важны новости?


Примечание: Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей

Проблемные вопросы

Как снять свой новостной сюжет?

Почему так важна работа корреспондента в новостном сюжете?

Почему так важен сценарий?



Примечание: Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта

Учебные вопросы

Что нужно для хорошего stand up’а?

Какие виды stand up’а существуют?

Как правильно брать интервью?

С какой скоростью читать закадровый текст?

Как правильно писать сценарий?

Какой по объему должен быть сценарий?

Какие крупности планов существуют в видеосъемке?

Как правильно производить монтаж?


Примечание: Вопросы по содержанию учебной темы

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Начальный уровень владения камерой, умение четко излагать свои мысли, работать в команде, уметь держаться в кадре.






Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Знакомство с детьми,с понятиями,просмотр новостного сюжета,практическая съемка,монтаж отснятого материала, коллективный просмотр новостного сюжета.






Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

• Первое занятие: Знакомство с детьми. Ознакомление с понятиями через презентацию. Просмотр новостного сюжета.

• Второе занятие: Практическая съемка на месте события.

• Третье занятие: Монтаж отснятого материала. Коллективный просмотр новостного сюжета.



План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

На первом занятие состоялось знакомство с детьми. Далее прошло ознакомление с такими понятиями, как stand up, закадровый текст, лайф и синхрон, через презентацию. Просмотр новостных сюжетов федеральных каналов для наглядного ознакомления с тем, что нужно будет в итоге сделать. На втором занятие была проведена практическая съемка на месте события. Далее отбор подходящего материала , а на третьем занятие -дети занимались монтажом отснятого материала.


Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Метод «Стратегия Думать-Объединяться-Делиться» : во время занятий учащимся будут задаваться различные вопросы по проекту , на обдумывание и обсуждение которых будет даваться не более 5 минут.

Метод оценивания «видеожурнал»: Каждый этап работы над проектом будет запечатлен в видеожурнале.

1 этап. Стартовая презентация и обсуждение с детьми проблемных вопросов.

2 этап. Освоение детьми понятий, техники съемки и принципы работы корреспондента.

3 этап. Съемка новостного сюжета.

4 этап. Коллективный просмотр новостного сюжета.

Метод оценивания «неформальные опросники»: Во время занятий будут задаваться наводящие вопросы для того, чтобы дать детям возможность выразить свои идеи и мысли.

Метод оценивания «мультимедиа: видео»: На третьем занятии будет коллективный просмотр новостного сюжета.





Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.