Учебный проект: Политико-правовая сфера жизни общества : словарь для подготовки к ГИА

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Тишкова Наталья Валерьевна, учитель истории и обществознания, МБОУ "СОШ №28" г. Кемерово

Уважаемая Наталья Валерьевна, мне кажется, что название проекта не совсем соответствует формату проекта, это скорее название реферата, выпускной работы. Название проекта должно привлекать, вызывать интерес учеников, нести некоторую проблемность, например, "Политика и право в жизни общества" или "Политика, право, общество" или "Политика и право, общество и нравы". Подумайте. При предложенной Вами теме очень трудно сформулировать вопросы, что и видно в Вашем проекте. Успехов. --Zhulanova (обсуждение) 15:35, 28 марта 2014 (UTC)

Тема проекта

Политико-правовая сфера жизни общества : словарь для подготовки к ГИА

Предмет, класс

Обществознание, 9 класс

Краткая аннотация проекта

1. мотивированность и направленность у обучающихся на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2. умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

3. знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности.

Тип проекта: учебный локальный (УЛП)

Наталья Валерьевна, обязательно расширьте этот раздел.--Полянская Н.А. 16:12, 26 марта 2014 (UTC)

Что будут ДЕЛАТЬ учащиеся при выполнении проекта. Создание словаря - итоговый продукт. Какая деятельность должна привести к этому продукту? Что должно быть в словаре? --Zhulanova (обсуждение) 15:39, 28 марта 2014 (UTC)

Целевые образовательные стандарты

Здесь должны быть название стандарта и ссылка на стандарт --Zhulanova (обсуждение) 15:37, 28 марта 2014 (UTC) развитие личности в период ранней юности, ее политической и правовой культуры, образа мышления, основанного на уважении закона и правопорядка; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности к демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение системы знаний о видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой;

формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Наталья Валерьевна, постройте этот раздел по плану:

В результате участия в проекте "..." учащиеся будут:

Знать:

Уметь:

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: --Полянская Н.А. 16:12, 26 марта 2014 (UTC)

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные

ценностные ориентиры, основанные на идеях уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на осознании необходимости поддержания гражданского мира.

  • метапредметные

1. умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); 2. рассматривать явления и процессы социальной действительности комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

  • предметные

1. умение находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; 2. понимание роли понятий, как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; 3.знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Например: "Нужно ли разбираться в политике рядовому гражданину?" или "Почему в России большинство граждан интересуется политикой, а в Америке - нет?" или "Связаны ли политика государства и его правовая система?" и т. п. Этот вопрос должен вызвать споры, дискуссию такую, чтобы ученикам захотелось во всем этом разобраться. А словарь потом соберется сам собой. Если Вы в начале проекта скажете, что целью проекта будет создать словарь к ЕГЭ, сомневаюсь, что кому-нибудь будет ин тересен Ваш проект. Я бы точно на такой проект "не клюнула". --Zhulanova (обсуждение) 15:49, 28 марта 2014 (UTC)

Проблемные вопросы

1. Зачем человеку права?

2. Зачем человеку управление?


Я затрудняюсь сформулировать проблемные вопросы, так как пока не понимаю цель проекта и что именно будут ДЕЛАТЬ учащиеся, какую ПРОБЛЕМУ РЕШАТЬ. Создание словарика - это не проблема. Я также не знаю программу обществоведения. Если мои замечания Вам помогут определить цель проекта и что планируете в качестве результатов и итогового продукта, тогда проще сформулировать проблемные вопросы. Посмотрите еще тему проекта. Я потом еще посмотрю Ваш проект и продолжим обсуждение. --Zhulanova (обсуждение) 15:57, 28 марта 2014 (UTC)

Если вопрос "Нужно ли разбираться в политике рядовому гражданину?" взять как проблемный, то можно как работу детей взять разработку анкеты и проведение опроса среди учеников, взрослых разных слоев населения на тему, интересуются ли они политикой, знают ли они основные права и т.д. Мне думается можно провести очень интересную работу. Ну и если в этом же направлении разработать другие проблемные вопросы. Но предложенные здесь вопросы непонятны, что же ДЕЛАТЬ, отыскивая ответ на эти вопросы. --Zhulanova (обсуждение) 10:29, 30 марта 2014 (UTC)

Учебные вопросы

1. Каковы понятия сферы "политика"?

2. Каковы понятия сферы "право"?

3. Что в себя включает политико-правовая сфера жизни общества?

Учебные вопросы должны отражать требования стандарта по данной теме --Zhulanova (обсуждение) 15:51, 28 марта 2014 (UTC)

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.