Учебный проект: Такие ли мы разные? Язык и идентичность

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Золотарева Светлана, кандидат культурологии, доцент кафедры иностранных языков

Тема проекта

Такие ли мы разные? Язык и идентичность.

Предмет, класс

Иностранный язык (английский), студенты 1-2 курсов

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на повышение мотивации к изучению иностранного языка, преодоление языкового и культурного барьера, способствует развитию толерантного отношения к представителям иных культур и преодолению сопротивления при изучении иностранного языка. Задачи проекта: • рассмотреть конфликтные ситуации повседневного и делового общения, выявить их причины и пути преодоления противоречий; • познакомиться с англоязычной культурой устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения; • обучить нормам межкультурного общения на английском языке в профессиональном сообществе; • способствовать преодолению языкового и культурного барьера за счет выявления общекультурных ценностей и обозначения глобальных перспектив.

Актуальность На современном этапе развития общества, когда процессы глобализации охватили все сферы человеческой деятельности, особенно остро стоят вопросы о взаимовлиянии и взаимопроникновении различных языков и культур. Значительные изменения в системе массовых коммуникаций повлекли за собой увеличение контактов между носителями различных культур. В настоящее время уже не вызывает сомнений роль английского языка как средства межнационального общения, и в связи с этим возникает проблема определения характера его воздействия на родной язык и культуру представителей различных социокультурных общностей в процессе межкультурной коммуникации. Наряду с тем, что значение национальных языков не уменьшается, а в силу роста национального самосознания у многих народов значительно возрастает, количество людей, постоянно использующих английский язык в качестве «лингва франка», увеличивается с каждым годом. Исходя из того, что язык и культура неразрывно связаны, можно говорить также о растущем значении англоязычной культуры в глобальном масштабе. Для человека, который будет жить в 21 веке, все это означает неизбежно возникающую дилемму: как сохранить себя, свою национальную идентичность, и, вместе с тем, быть «гражданином мира», равноправным участником межкультурной коммуникации? Проблема формирования компетентной языковой личности, владеющей актуальными средствами коммуникации, не ограничивается чисто лингвистической сферой. Важно развить в человеке такие качества, как способность спокойно воспринимать новое и необычное, преодолевать в себе неприятие «чужого», и, в то же время, сохранять свой духовный стержень и чувство принадлежности.

Краткое содержание проекта Проект предусматривает проведение практических занятий. Во время занятий студентам будет представлена возможность познакомиться с аутентичными материалами, связанными с ситуациями конфликта в межкультурной коммуникации. Аутентичные материалы будут представлены в виде видео сюжетов, аудио файлов, презентаций, оригинальных книг, набора портфолио, содержащих информацию о нормах межкультурного общения, речевом этикете, культуре поведения, видах деятельности профессионального сообщества изучаемого языка. Проект рассчитан на 8 часов, из которых 4 часа – практические занятия, 2 часа –самостоятельная работа студентов, 2 часа – представление выполненных проектов по заданным направлениям.

Планируемые результаты деятельности

1) Личностные:

- повышение мотивации к изучению иностранного языка;

- формирование коммуникативной компетенции студентов;

- формирование общекультурной и этнической идентичности;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности, свою гражданскую позицию.

2) Метапредметные:

- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции;

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами);

3) Предметные:

- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства при осуществлении коммуникации на иностранном языке

- владение стилистическими регистрами речи

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Насколько возможно истинное понимание между представителями различных лингвокультурных сообществ?

Проблемные вопросы

1. Что такое межкультурная коммуникация? 2. Какие принципиальные различия вы бы отметили между культурой поведения представителями русской культуры и страны изучаемого языка? 3. Какие стереотипные представления могут способствовать эффективному общению, а какие могут ему помешать?

Учебные вопросы

Составьте диалоги, имитирующие ситуации конфликта в межкультурной коммуникации.

Представьте один из аспектов родной культуры в виде мультимедийной презентации.

Представьте один из аспектов англоязычной культуры в виде мультимедийной презентации.

Составьте перечень претензий к представителю англоязычной культуры, начиная вопросы со слов Зачем? Почему? и т.д.

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Владение английским языком на уровне не ниже А2 по Общеевропейской шкале, умение работать с основными офисными приложениями Windows и Интернетом

Учебные мероприятия

План проведения проекта

На первом этапе студентам предлагаются речевые шаблоны на русском и английском языках для выявления соответствий и различий, обусловленных культурными факторами. В ходе совместной работы выполняются имитационные задания в формате диалогов и полилогов. На втором этапе студенты изучают подборку видеосюжетов из он-лайн ресурсов (типа YouTube) и обыгрывают ситуации, трансформируя их из ситуации конфликта в ситуации сотрудничесвтва. На третьем этапе студенты выполняют задания по представленной тематике. На четвертом, заключительном, этапе представляется презентация выполненных заданий по теме проекта.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

[2]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[3]

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[4] [5]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

ПРОЕКТ «Такие ли мы разные? Язык и идентичность» Первый этап - освоение речевых шаблонов на русском и английском языках для выявления соответствий и различий, обусловленных культурными факторами (10 баллов) Второй этап - просмотр подборки видеосюжетов из он-лайн ресурсов (типа YouTube), воспроизведение ситуации, трансформация их из ситуации конфликта в ситуации сотрудничесвтва (10 баллов) Третий этап - выполнение заданий по представленной тематике (10 баллов) Четвертый этап - презентация выполненных заданий по теме проекта (10 баллов), плюс от 1 до 10 баллов за эстетическое оформление

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.