Учебный проект "Вглядываясь в человека"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Черткова Раиса Егоровна

учитель изобразительного искусства и черчения

Предмет, класс

Изобразительное искусство

6 класс

Краткая аннотация проекта

Цель данного проекта: создание условий для развития творческой активности учащихся на уроках изобразительного искусства с использованием информационных технологий. Практическим результатом проекта является создание обучающимися медиатеки презентаций, посвященных портретному жанру изобразительного искусства, что дает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в XXI веке, что является условием развития и социализации школьников. «Вглядываясь в человека. Портрет» является темой четверти изучаемой в 6-ом классе, на которую отводится 10 часов. За это время необходимо ознакомить обучающихся с изображением человека в искусстве разных эпох, истории возникновения портрета, пропорциями конструкции головы, а так же подвижных частей лица, мимикой. [Государственный стандарт общего образования.]

Кроме того, обращается внимание на образные возможности графического, живописного и скульптурного портрета, так же рассматривается художественное преувеличение – сатирический образ человека. Проект «Вглядываясь в человека» направлен на изучение жанра потрет. Он позволит не только расширить знания обучающихся по программному материала, но и включить в изучение региональный компонент: знакомство с художниками Кузбасса и родного города Берёзовского.

[[Реализация проекта позволит обучающимуся получить возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности, необходимых в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников. http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_21_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 Умения XXI века.]] Для реализации проекта достаточно 1 учебного часа в неделю по изобразительному искусству, 8 внеурочных занятий групповой и индивидуальной работы (четыре недели). В 2009-2010 учебном году проект реализуется в ноябре-декабре 2009 года, что связано с обучением педагога в рамках программы Intel «Обучение для будущего». Внедрение проекта рекомендуется в третьей четверти учебного года. В последующем возможно возвращение к проекту и его дополнение.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужен ли портрет человеку

Проблемные вопросы

Что изображает портрет

Каким бывает портрет

Учебные вопросы

Что такое портрет

Конструкция головы человека и ее пропорции.

Индивидуальные особенности, характер, настроение.

Расположение на листе.

Линия и пятно.

Художественное преувеличение - сатирические образы в искусстве.

Известные художники-портретисты.

Художники города Березовского.

План проведения проекта

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта:

• Выявление интересов детей с помощью анкетирования.[бланк анкеты]

• Знакомство с проектом [- стартовая презентация], формулирование проблем, которые будут решаться в проекте

• Формулировка цели проекта происходит в результате групповой работы на первой общей встрече участников проекта.

• Формирование групп учащихся по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся.

• Распределение задач для каждой группы по свободному выбору групп.

• Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп [- лист планирования]

• Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации

• Выполнение дидактических заданий к проекту

• Совместное обсуждение в группах результатов проекта

• Оформление результатов исследования в форме презентаций и вики-статьи

• Размещение результатов работ учащихся в сети

4. Презентация результатов проекта

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Рефлексия всех участников (письменные рассуждения участников проекта по заранее заданному плану). [- рефлексия]

Выполнение проекта

1. На доске объявлений лицея размещена информация о месте и дате встречи всех желающих принять участие в проекте.

2. В кабинете изобразительного искусства, обучающиеся заинтересованные в участии в проекте, ознакомились со стартовой презентацией.

3. Презентацию обучающиеся могут представить своим родителям.

4. Были определены задачи исследования, сформированы группы. Всего создано и работает 3 группы, по темам:

• Портрет в изобразительном искусстве.

• Сатирические образы .

• Великие портретисты и современные художники города Березовского.

Тема «Графический портретный рисунок и выразительность образа человека» осталась не востребованной.

5. Начинается сбор информации по учебным темам с использованием различных источников - книги, журналы, электронные энциклопедии, Интернет.

6. Подходят ребята 7А и с предложенной темой «Конструкция головы человека и ее пропорции», 6В класса с имеющейся информацией «Художники шутят».

7. Собранная информация обсуждается в группах. В каждой группе есть дети, отвечающие за техническую сторону выполнения проекта - работу в программах Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publicher.

8. На собрании групп, учащиеся 8А предложили оформить кабинет на время проведения конференции рисунками детей на тему «Портрет».[рисунки детей]

9. По результатам собранной информации окончательно формируются группы и темы презентаций. [группы и темы презентаций]

10. Руководитель проекта работает над критериями и параметрами оценивания работ обучающихся.[критерии и параметры]

11. В кабинете изобразительного искусства имеется компьютер, который позволяет провести практическое занятие по изготовлению презентаций, [- советы по составлению презентации] с подробным разбором ошибок, совершаемых в процессе работы.

12. Все участники проекта получили задание разместить свой материал в сети Интернет. Пробуем различные способы - создаем свои странички в KuzWiki, регистрируемся на сайте МоеМесто.ru.

13. Проводится конференция, посвященная обмену информацией по проделанной работе и собранному материалу.

14. Рефлексия всех участников (письменные рассуждения участников проекта по заранее заданному плану). [рефлексия]

Визитная карточка проекта

[- Визитная карточка проекта]

Публикация учителя

[публикация буклета "Вглядываясь в человека"]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[- презентация "Вглядываясь в человека"]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

1.Все об аниме. Башегуров Дмитрий, Борисова Валерия, Демидов Павел, учащиеся 5Б класса[[1]]-все об аниме

2.Дружеский шарж. Бородин Евгений, Демидов Сергей, 8А класс[[2]]-дружеский шарж

3.Жанр портрет. Кореневский Влад, 8А класс[[3]]-жанр портрет

4.Портрет. Закрепление изученного материала. Абанина Анастасия, Бовсуновская Валентина, 7А класс[[4]]-закрепление

5.Конструкция головы человека. Меженников Александр, 7А класс[[5]]-конструкция головы человека

6. Суриков В.И. Серостанова Валерия, Лопухова Евгения, 9Б класс[[6]]-суриков

7.Владимир Марчук - художник города Березовского. Никольская Валерия, Акентьева Ксения, 11А класс[[7]]-художник г. Березовского

8.Художники шутят.Малуева Яна, Парисакаян Лала, 6В класс[[8]]-художники шутят

9.Рисунки детей, изображающие портрет человека[[9]]-рисунки детей

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания проекта [- критерии оценивания проекта]

Бланки критерий и параметров оценивания проекта [- бланки критерий и параметров оценивания проекта]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Акварель и рисунок второй половины 19 – начала 20 века.[иллюстрации] /– Москва: Изобразительное искусство, 1988. – 270 с.

2. Государственная Третьяковская галерея. История и коллекция. [иллюстрации] / - Москва: Издательство искусство, 1986. – 445 с.

3. Иллюстрированная энциклопедия мировой живописи. [иллюстрации] / - Москва: ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 600 с.

4. Методическое пособие для учителя. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – С. 30.

5. Сокольникова, Н.М. Основы рисунка [текст] / Н.М. Сокольникова.- -Обнинск:»Титул», 1996. – С. 3-7, С. 35-36.

6. Учебное пособие. Учебные проекты с использованием Microsoft Offiсе. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – С. 167 – 170., С. 179 – 185.

Полезные ресурсы

Музеи, галереи и художественные каталоги:

  1. Каталог Музеи России (http://www.museum.ru/).
  2. Эрмитаж (http://www.hermitage.ru/).
  3. Русский музей (http://www.rusmuseum.ru/).
  4. Музей им. Пушкина (http://www.museum.ru/gmii/).
  5. Государственный исторический музей (http://www.shm.ru/).
  6. Третьяковская галерея (http://www.tretyakov.ru/).
  7. Галерея визуального искусства (http://www.artni.ru/).
  8. Галерея русских художников 20 века (http://www.artline.ru/).
  9. Международный Центр-Музей имени Рериха Н.К. (http://roerich-museum.ru/).
  10. Русская культура (http://www.russianculture.ru/).
  11. Картинки и анимация по темам. Помощь в создании сайта и раздел «Ресурсы Интернет школе»(http://www.jenova.narod.ru/).
  12. Картинки – анимация (http://clipart-gallery.de/).
  13. Картинки – анимация (http://gifchik.boom.ru/).

Проекты с аналогичной тематикой

Фото

Другие документы