Учебный проект "Время"

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Выполнение проекта
7 Визитная карточка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Полезные ресурсы
14 Проекты с аналогичной тематикой
15 Другие документы

Авторы проекта

Новикова Светлана Анатольевна, учитель начальных классов МОУ "Лицей №89"

Никишова Евгения Владимировна, учитель начальных классов МОУ "Лицей №89"

Предмет, класс

Математика, окружающий мир - 2-4 классы

Краткая аннотация проекта

Природа времени не доступна нашему пониманию. Время подобно ветру - мы не видим его, но судим о нем лишь по его делам. Человек, пытаясь постигнуть тайну времени, еще в древние времена убеждался, что "все течет, все изменяется", как и он сам. Чем больше мы думаем о времени, тем больше мы осознаем уникальность этого ресурса. Время - это не просто нечто такое, что мы "получаем" или "имеем", его нельзя позаимствовать у кого-то, кто, кажется, в избытке обладает им. Когда у нас уходит время, у нас уходит жизнь.

Учебный проект "Время" выполняется в рамках государственного образовательного стандарта по математике и окружающему миру в начальной школе и направлен на изучение абстрактного понятия "Время". Проект предусматривает изучение следующих тем: "Время. Измерение времени", "Единицы измерения времени", "Природные часы", "Времена года. Смена времен года","Режим дня". Целью проекта является: формирование знаний об абстрактном понятии "время", о взаимосвязи единиц времени, о приборах, измеряющих время, о смене времен года.Учащиеся узнают, как люди в древности вели отсчет времени.Работа над проектом способствует формированию интереса обучающихся к математике и окружающему миру, а также развитию умений и качеств, необходимых человеку ХХI века: умение самостоятельно работать с информацией и медиасредствами, формирование информационной и коммуникативной компетенции, формирование навыков работы в команде, продуктивно работать в коллективе, умения сопереживать, уважать различные мнения, проявления творчества и любознательности - как способности к саморазвитию.

В ходе работы над проектом учащиеся:

овладеют основными терминами и понятиями по теме "Время";
узнают, как осуществляли отсчет времени наши предки, историю возникновения часов, почему происходит смена времен года;
научатся самостоятельно определять время с помощью часов;
выполнять перевод единиц времени, приобретут практический опыт определения времени в природе без измерительных приборов;
научатся рационально распределять свое время
приобретут навыки работы в программах PowerPoint, Publisher.

Продуктом деятельности учащихся станут созданные материалы, буклеты, информационные листы, презентации, wiki-статьи, кроссворды, почетные грамоты участникам проекта.

Работа над проектом рассчитана на 6 недель.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое "Время"?

Проблемные вопросы

Можно ли приостановить или ускорить ход времени?

Было ли начало и будет ли конец времени?

Учебные вопросы

Какие природные явления определяют ход времени?
Есть ли биологические часы у животных и растений?
Какими приборами измеряют время?
Какие приборы в древности использовал человек для измерения времени?
Сколько времен года?
Почему в сутках 24 часа?
Почему происходит смена времен года?
Откуда взялись "лишние" сутки раз в 4 года?
Сколько в 1 часе минут, в минуте - секунд, в году суток, в сутках часов и т.д.?
Как определить время, зная скорость и расстояние?

План проведения проекта

Организационный этап (1 занятие) Выявление интересов и представлений детей по теме. Формулировка проблемы с использованием стартовой презентации.

Подготовительный этап (2 занятие) Постановка задачи, осознание проблемной ситуации. Выбор темы и основных вопросов проекта. Формирование групп для проведения проекта. Распределение задач по группам, составление плана работы группы. Обсуждение методов исследования и установление сроков выполнения заданий под руководством учителя на основе предложений детей - участников проекта. Определение основных источников информации.

Практический этап (3-5 занятия) Сбор и систематизация найденной текстовой информации и иллюстративного материала по теме. Оформление результатов работы в виде сообщений, докладов, слайдовых презентаций, создания печатной продукции.

Заключительный этап (6 занятие) Защита проекта в форме творческого отчета. Оформление портфолио проекта. Рефлексия участников.

Выполнение проекта

1. Показ учащимся стартовой презентации, подготовленной учителями с целью выявления первоначальных знаний и определения потребностей учащихся, привлечение их к участию в исследовательской деятельности.

2. Родительское собрание - знакомство с проектной деятельностью учащихся, содержанием проекта (информационный буклет для родителей). Определение целей и задач предстоящей помощи детям.

3. Формулировка целей проекта, обсуждение основополагающего, проблемных, учебных вопросов. Формирование групп с учетом индивидуальных пожеланий. 1 группа "Время в пословицах и поговорках русского народа" (продукт - реферат). Учащиеся 2А класса: Надеин В., Казаков Т., Кадцина А., Антонова А.. 2 группа "Природные, биологические часы у растений и животных" (продукт - презентация). Учащиеся 2А класса:Рагулин Е., Малеев В.,Можайко У., Воронкова М.. 3 группа "Рациональное распределение моего времени - режим дня" (продукт - информационный лист). Учащиеся 2А класса: Салтыкова Д., Колмагоров К., Улитин С., Андриевская Л.. 4 группа "Времена года. Смена времен года" (продукт - презентация). Учащиеся 4А класса: Кондаурова Н., Тихонов Н.,Зубач К., Елькина А.. 5 группа "Единицы измерения времени и их взаимосвязь" (продукт - информационный буклет). Учащиеся 4А класса: Белецкая К., Коврижников К., Донцов Н., Кукшенева С.. 6 группа "История возникновения часов" (продукт - реферат). Учащиеся 2А класса: Эйнуллаева Э., Чинахова В., Нечаев Д., Непомнящих Г..

4. Разработка задач каждой группы, установление сроков выполнения задания. Определение продукта как результата деятельности учащихся (Разаработка заданий и составление плана продукта при непосредственном руководстве учителя на основе предложений детей). Составление графика консультаций с учителями - руководителями проекта.

5. Посещение библиотеки с целью ознакомления с бумажными и электронными носителями информации. Самостоятельная работа учащихся по выполнению намеченных задач проекта. Систематизация материала для выполнения продукта деятельности учащихся. Размещение результатов работы в сети Интернет.

7. Конференция, посвященная обмену и нформации по проделанной работе и собранному материалу. Подведение итогов. Защита проекта в форме творческого отчета. Рефлексия. Самооценивание и взаимооценивание.Составление портфолио проекта.