Учебный проект "Секреты огня"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Заголовок ссылки

Авторы проекта

Коваленко Наталья Геннадьевна

Предмет, класс

Химия, 7-9 классы

Краткая аннотация проекта

Учебный проект "Секреты огня" Это проект предметной недели естествознания, в котором объединены три предметные области естественных наук: химия, физика, биология. Представленная в проекте межпредметная интеграция способствует формированию у учащихся единой естественно-научной картины мира, а отведённое в проекте значительное место для эксперимента способствует формированию у учащихся навыков работы с оборудованием и реактивами, учит безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в лаборатории и в быту. Проект построен в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта общего образования.Рассматриваются такие понятия как - физические, химические и биологические явления, диффузия, агрегатное состояние вещества, взаимные переходы между различными агрегатными состояниями одного вещества, понятие о кристаллической решётке, оксиды, химические реакции, скорость химической реакции, экзо- и эндотермические реакции,состав воздуха, процессы окисления и восстановления, роль кислорода в жизнедеятельности человека. Формируются такие учебные действия, как - планирование эксперимента, моделирование, наблюдение, выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, анализ результатов, обобщение,вывод. Для реализации проекта достаточно 3 недели: 1,5 недели на проектирование, планирование, подготовку и 1,5 недели на реализацию, презентацию. Реализация проекта планируется на конец марта-начало апреля 2010 года. Возможно начало проекта в нынешнем учебном году, а завершение в октябре-ноябре следующего. Проект является - творческим. межпредметным,внутришкольным. Внешним продуктом станут созданные учащимися материалы: буклеты, информационные листы, презентации. Внутренний продукт - формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности участников проекта.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что такое огонь?


Проблемные вопросы

  1. Какие процессы наблюдаются при горении свечи?
  2. Как связаны реакции окисления с процессом горения?
  3. Какую роль играют процессы окисления в живых организмах?
  4. Как взаимосвязаны процессы горения, окисления и дыхания?

Учебные вопросы

  1. Какие процессы называются физическими?
  2. Какие процессы называются химическими?
  3. Назовите типы химических реакций.
  4. Что такое эндо- и экзотермические реакции?
  5. Запишите способы получения оксидов из простых веществ.
  6. Как влияет температура на скорость химической реакции?
  7. Какую роль играют процессы окисления для живых организмов?

План проведения проекта

  1. 1. Установочное занятие.

Проект начинается с установочного семинара, на котором работа организуется фронтально и по группам.Семинар проводится с целью определения темы проекта. Для этого выявляются точки соприкосновения предметов естественного цикла, определение уровня познания и заинтересованности учащихся в данных точках.[[1]]

  1. 2. Вводное занятие.

Формулировка темы проекта. Презентация проекта учителем [[2]]Ссылка ведет на пустой вордовский файл. Во-первых, ссылка на презентацию нужна в разделе Презентация учебного проекта, во-вторых, это должен быть файл .ppt т.е. оформленный в программе PowerPoint</font> Составление плана работы в рамках проекта. Анкетирование учащихся с целью их самоопределения - выбор группы и позиции участника группы.[[3]] Обсуждение результатов и критериев оценивания ученических работ. Привлечение родителей к деятельности в рамках проекта (буклет для родителей).[[4]]

  1. 3. Работа в группах.

Осуществляется поиск информации по выбранной тематике (в помощь учащимся предлагается "стол-помощник" с подборкой литературы по выполняемому исследованию). В проекте работают три группы исследователей-химики, физики, биологи. Группа исследователей-физиков изучает строение пламени на примере горения свечи, учащиеся выделяют и объясняют все наблюдаемые при этом явления. Группа исследователей-химиков проводит реакции окисления, горения и объясняет их сущность. Группа исследователей-биологов рассматривает процессы дыхания представителей флоры и фауны, моделирует общую схему дыхания живых организмов. Во время выполнения исследовательских работ учащиеся ведут тетради, в которых фиксируют свои размышления и наблюдения.

  1. 4. Подготовка к презентации.

Обсуждение итогов по группам и выполнение презентаций, буклетов, докладов-отчётов о проделанной работе. Оценивание ведётся при помощи оценочных листов. Идёт подготовка к итоговому мероприятию.

  1. 5. Итоговое мероприятие.

Выступление учащихся с итогами своей работы. При выступлении оценивается умение задавать и ставить вопросы, логичность и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. Рефлексия над проектом осуществляется через написание сочинения-размышления о том, что получилось и что не получилось сделать в проекте, на какие вопросы необходимо ответить в будущем.

Выполнение проекта

Визитная карточка проекта

[[Визитка]]

Во-первых исправьте оформление ссылок: по приведенному образцу. Замечания по визитке:

в разделе Описание методов оценивания не нужно приводить всю последовательность выполнения проектов, достаточно выделить только то, что относится к оцениванию;

в разделе Учебные мероприятия - не нужно каждое мероприятие описывать, просто перечислите.

Публикация учителя

[[5]]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[[6]]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

[полезная информация]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы