Учебный проект "Welcome to Kemerovo/ Добро пожаловать в Кемерово"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Бодрова Елена Николаевна, учитель английского языка; Малыхина Мария Николаевна, учитель истории и обществознания; Гущина Татьяна Павловна, учитель истории и обществознания. МБОУ " Средняя общеобразовательная школа № 34 имени Амелина Станислава Александровича", г. Кемерово.

9 класс

Предмет: Английский язык, Краеведение в рамках учебного предмета "История Кузбасса"

Краткая аннотация проекта

Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Краеведение дает глубокие знания по истории родного края, своей малой Родины. Знания о родном крае- существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законе об Образовании РФ: воспитание гражданственности и любви к Родине. Главной целью проекта является расширение и углубление знаний учащихся о своем родном городе, его истории и достопримечательностях. Особенность проекта в том, что материалы по краеведческой экскурсии представлены на английском языке. Это позволит повысить мотивацию к изучению английского языка и показать учащимся практическую значимость предмета. Общеизвестно, что обучающиеся прочно усваивают только те знания, что прошли через их индивидуальные усилия. Поэтому группы "Историки", "Краеведы", "Экскурсоводы" в рамках проекта готовят презентации по проблемным вопросам, подбирают вопросы для закрепления, игры для обобщения изученного. Практический результат проекта: создание виртуальной презентации по городу Кемерово. Так можно не только много нового узнать о своем городе, но и окунуться при этом в языковую среду, пополнив словарный запас и эрудицию.

Целевые образовательные стандарты

Данный проект ориентирован на реализацию государственных стандартов по истории (региональный компонент), английскому языку в рамках следующей предметной тематики: "Мой город". А также развивает умения и качества, необходимые человеку 21-го века, как способность к саморазвитию, применению новых идей, умение находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами, способность работать в команде, делать выводы. [1] [2]

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужно ли знать историю родного края, чтобы познать мир и себя?

Проблемные вопросы

Для 1 группы- "Историки"

Как история края отображается в истории государства?

Для 2 группы- "Краеведы"

О чем могут рассказать исторические и природные памятники нашего города?

Для 3 группы - "Экскурсоводы"

Что является наиболее важным и интересным для иностранных туристов в изучении истории города Кемерово и его достопримечательностях?

Для всех групп

Как можно доступно, а главное, понятно рассказать гостям об истории нашего города?

Учебные вопросы

1. Для чего современному человеку изучать историю родного края?

2.Для чего современному человеку изучение и знание английского языка?

3.Какие памятные места города Кемерово вам известны?

4.Что такое экскурсия?

5.Можно ли с помощью экскурсий изучить историю родного края?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

По предмету:

  • общие сведения о городе Кемерово, его истории и достопримечательностях;
  • умение перевести предложенный текст с русского языка на английский язык.

Исследовательские умения и навыки:

  • умение самостоятельно найти необходимую информацию в информационном пространстве;
  • умение «свернуть» обширный и многоаспектный материал в несколько емких тезисов.

Навыки самостоятельной деятельности:

  • умение систематизировать собранный материал;
  • умение оформлять библиографические сведения источников информации.

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

  • умение коллективного планирования;
  • умение взаимодействовать с любым партнером;
  • умение оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач.

Коммуникативные умения:

  • умение четко и интересно, аргументировано излагать свои мысли;
  • умение слушать и оппонировать;
  • умение дискутировать.


Пользовательские навыки работы на ПК:

  • навыки работы в текстовом редакторе;
  • навыки работы в сети Интернет;
  • создание и редактирование слайдов презентации.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

1 неделя: Погружение учащихся и родителей в проектную деятельность:Знакомство родителей и учащихся с вводной презентацией и вопросами (основополагающим, проблемными, учебными).Презентация Публикация для родителей Метод «Мозгового штурма», связанных с темой проекта для выявления областей знания- незнания [3]. Вводное анкетирование по теме проекта.[4] Формирование групп учащихся с учетом их интересов и желания. Уточнение и конкретизация целей и задач для каждой группы. Знакомство с критериями оценивания работ групп.

2 неделя: Распределение ролей в группах, составление плана проекта. Анализ проблемных вопросов, выдвижение гипотез, определение целей их исследования. Корректировка планов работы в группах. Анализ и отбор собранных материалов. Определение сроков выполнения работ учащихся. Проведение оценивания участников групп "Как Я помогаю своей группе" [5]

3 неделя: Индивидуальная работа с учащимися, обсуждение полученной информации, оформление презентаций по группам - «Историки», «Краеведы» [6], маршрутного листа для группы "Экскурсоводы". [7]

4 неделя: Совместная работа трех групп. Создание виртуальной экскурсии «Welcome to Kemerovo/ Добро пожаловать в Кемерово».[8][9] Рекомендации Защита проекта. Подведение итогов работы над проектом и рефлексия участников проекта. [10] Отзывы одноклассников [11].

Выполнение проекта

Организационно-подготовительный этап.

На этом этапе обучающиеся, просмотрев стартовую презентацию и буклет преподавателя, познакомились с целями и задачами проекта. [12][13]. В непринужденной обстановке прошло обсуждение темы исследования с помощью метода "Мозгового штурма" [14].

Затем вниманию ребят была предложена анкета[15][16]. После проведенного анкетирования было сформировано 3 группы участников проекта: "Историки", "Краеведы" и «Экскурсоводы», ребята стали делиться на группы участников проекта по желанию и интересам, но оказалось, что группа "Экскурсоводов" по численности немного больше, чем группа "Историков" и "Краеведов".

Ребята самостоятельно распределили функциональные обязанности между членами групп, составили план работы групп, с которым ознакомили преподавателей ИсторикиКраеведыЭкскурсоводы. В ходе работы были сделаны небольшие корректировки планов. Далее ребята познакомились со списком рекомендуемых книг, электронных материалов, ссылками на Интернет-ресурсы, а также получили рекомендации по проведению проекта и безопасной работе в сети Интернет [17]. Большое внимание было уделено критериям оценивания результатов деятельности по проекту.

Затем состоялась встреча с родителями, во время которой они получили информацию о проекте (буклет для родителей обучающихся). После этого участников проекта познакомили с правилами общения в блоге [18] и началось сотрудничество между учащимися в Google-группах и общение с преподавателем в блоге Блог "Добро пожаловать в Кемерово".

Аналитический этап.

На данном этапе участники групп начинали подбор материала. Определили основные источники и способы поиска информации. Дана рекомендация своевременно фиксировать все используемые источники информации, для их оценки. Педагоги провели обсуждение с учениками по поводу критериев оценивания презентации, маршрутного листа. Через неделю работы участникам проекта было предложено промежуточное самооценивание участия в проекте для ликвидации возможных затруднений [19]

Обобщение и оформление результатов исследований в виде презентаций, маршрутного листа.

На этом этапе участники проекта консультировались с преподавателями на счет оформления материала презентаций. Участники группы отметили результаты в критериях для своей группы [20] [21][22]. Ребята подготовили публичное представление презентаций ( каждая группа)Экскурсоводы Историки Краеведы[23]. Обучающимся даны необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.

Заключительный этап.

Участники проекта самостоятельно распределили функциональные обязанности и составили план работы над виртуальной экскурсией План работы. Оценка проекта по критериям оценивания [24][25][26]. Заключительный этап оказался самым сложным. Участники проекта немного уже стали сомневаться:а получится ли то, что было изначально задумано, так как перевести весь тектс на английский язык- это сложно. Но все получилось.

Анализ работы групп и каждого члена группы. Представление и защита проекта [27][28][29][30]. Подготовка итоговой рефлексии преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту [31][32]. Одноклассники, вниманию которых была представлена итоговая работа на защите, дали хорошие оценки проекту [33]. Многие пожалели о том, что изначально не стали участвовать в этом проекте.

Визитная карточка проекта

[34]

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели:

  • Повышение интереса к истории родного края XX в.
  • Развитие иноязычной коммуникативной компетентности в рамках темы.
  • Повышение интереса учащихся к изучению английского языка.
  • Воспитание патриотических чувств в процессе знакомства с историей, культурой своего города.
  • Формирование и практическое применение навыков планирования, подготовки проекта и его оформление, умений оценивать проект, приобретение умений работы с ресурсами Интернет.

Задачи:

1. Познавательные:

  • Продолжить знакомство с историей родного края;
  • Расширить знания по предметам.

2. Практические:

  • Формирование навыков исследовательской работы;
  • Формирование умений анализировать литературу, систематизировать материал;
  • Совершенствование умения переводить текст с русского языка на английский;
  • Ознакомление с правилами проведения экскурсии;
  • Формирование навыков использование ИКТ при оформлении результатов работы.

3. Общепредметные:

  • Развитие логического мышления;
  • Развитие связной монологической речи как устной, так и письменной
  • Формирование навыков работы с документами, справочной литературой

Будут знать:

  • Историю родного края в XX в.;
  • Достопримечательности г. Кемерово.

Будут уметь:

  • Работать с информацией;
  • Работать с ИКТ
  • Взаимодействовать в ученическом коллективе;
  • Проводить экскурсии по родному краю на английском языке;
  • Представлять информацию, высказывать свою точку зрения.

Овладеют навыками:

  • Развитие творческих способностей,
  • Повышение значимости знания краеведческого материала и знания английского языка как международного средства общения.

Публикация учителя

Публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

План работы группы "Историки"

План работы группы "Краеведы"

План работы группы "Экскурсоводы"

План работы над виртуальной экскурсией "Welcome to Kemerovo/ Добро пожаловать в Кемерово"

Экскурсоводы

Историки

Краеведы

Виртуальная экскурсия "Welcome to Kemerovo/ Добро пожаловать в Кемерово"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Мотивирующее оценивание:

-стартовая презентация;

-метод мозгового штурма;

-вводное анкетирование.

Формирующее оценивание:

-критерии создания презентаций для групп "Историки", "Краеведы";

-критерии создания маршрутного листа для группы "Экскурсоводы";

-критерии работы в блоге;

-критерии самооценки;

-критерии библиографического описания.

Итоговое оценивание:

-критерии виртуальной экскурсии;

-критерии перевода текста с русского на английский язык.

-итоговое анкетирование.

Описание методов оценивания

Мотивирующее оценивание:

Вопросы в стартовой презентации сформулированы таким образом, чтобы развивать критическое мышление, умение анализировать, четко сформулировать проблему, указать пути ее решения, чтобы заинтересовать учащихся для работы над проектом.

Вхождение в проект начинается с обсуждения вопросов по методу «Мозгового штурма», связанных с темой проекта для выявления областей знания- незнания. Проводимое вводное анкетирование позволяет распределить учащихся по трем группам: «Историки», «Краеведы», «Экскурсоводы» для работы над проектом в соответствии с их интересами и приоритетами.[35]

Формирующее оценивание:

Одна из главных целей проектной деятельности - развитие навыков самостоятельной исследовательской деятельности, поэтому учащиеся знакомятся с критериями создания презентаций для группы «Историки», «Краеведы» [36], с критериями маршрутного листа группы «Экскурсоводы» для самостоятельного исследования [37]. Знакомство с критериями работы в блоге позволит четко формулировать вопросы для обсуждения.[38] Самооценка участников проекта помогает оценить вклад каждого в работу группы, что позволит выявить долю участие каждого и ликвидировать пробелы. [39] Знакомство с нормами библиографического описания, что позволит участникам группы грамотно и правильно оформить библиографические сведения источников информации.[[40]]

Итоговое оценивание

Знакомство с критериями создания виртуальной экскурсии в виде презентации по теме «Welcome to Kemerovo /Добро пожаловать в Кемерово» поможет учащимся правильно оформить и представить результаты своего исследования.[41]. [42] Рекомендации Знакомство участников группы с критериями перевода позволит качественно перевести текст с русского на английский язык. [43] После завершения работы над проектом проводится урок- защита проекта, где будут собраны анонимные отзывы сверстников, чтобы увидеть качественные характеристики работы учащихся.[44] Рефлексия в виде Итогового анкетирования после работы над проектом позволяет выявить основные сложности в процессе работы и избежать их в дальнейшем.[45]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Рекомендации Основные приемы для создания виртуальной экскурсии

Библиографическое описание

Описание работы с картой Google

Использование Google Maps для публикации точечных данных и треков

Описание работы в картах Bing Maps

Правила работы в сети Интернет

Полезные ресурсы

Край, в котором мы живем

Страницы истории города Кемерово

Кемерово. "Как это было"

Памятники и памятные места

Проекты с аналогичной тематикой

[46]

[47]

[48]

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Отзыв Жулановой В. П., тьютора курсов повышения квалификации

С благодарностью, участники курсов: Малыхина М.Н., Бодрова Е.Н., Гущина Т.П.

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.