Учебный проект «Тот еще Карлсон»

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Дюньдик Светлана Владимировна Марченкова Елена Анатольевна

Тема проекта

Как вы думаете, кого можно назвать настоящим другом? А знаете ли вы как завести друзей? Чтобы ответить на эти и многие другие вопросы о дружбе мы отправимся в город Стокгольм, где в лучшем в мире домике на крыше живет лучший в мире Карлсон.

Предмет, класс

Сетевой проект "Тот еще Карлсон" может быть реализован в предметной области "Литературное чтение". УМК различных программ по литературному чтению включают в себя разделы, которые знакомят обучающихся с произведением А. Линдгрен "Малыш и Карлсон". Так, в УМК программы по литературному чтению Н. А. Чуракова, О. В. Малаховская "Перспективная начальная школа" изучается отрывок произведения А. Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше". В УМК Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева "Школа 2100" изучается отрывок "Малыш и Карлсон, который живет на крыше" в разделе "Сказочные человечки".

Возраст участников: 8-10 лет

Класс: 2-3

Краткая аннотация проекта

Напишите сначала аннотацию --Zhulanova (обсуждение) 21:16, 11 октября 2016 (NOVT) Аннотация (от лат. annotatio — замечание), краткая характеристика проекта, его направленности, содержания, назначения, ценности

В аннотации должны быть отображены следующие аспекты Вашего проекта:

  • Цель проекта
  • Практический результат, что именно создадут учащиеся в результате выполнения проекта
  • Длительность проекта в часах, указать из них количество часов урочной деятельности и самостоятельной работы, длительность проекта в календарных сроках
  • Какие результаты (в соответствии с требованиями ФГОС) Вы планируете формировать в рамках проекта

Рекомендуется указать тип проекта (Типы проектов из положения о конкурсе проектов 2012 года):

  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - УЛП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - ВЛП.
  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - УСП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - ВСП

Целевые образовательные стандарты

Цели проекта согласованы с ФГОС НОО второго поколения. [1] Работа в проекте направлена на формирование ключевых компетентностей обучающихся (проектной, рефлексивной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  1. личностные:
  • ориентация на понимание причин дружбы в учебной и внеурочной деятельности как это дружба в урочной и внеурочной деятельности? , в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей (ПООП НОО стр. 15) [2]
  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения (ФГОС НОО стр.8) [3]
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций (ФГОС НОО Стр. 9) [4]
  1. метапредметные:
  • овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления (ФГОС НОО Стр. 9) [5]
  • уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата (ФГОС НОО Стр. 9) [6]
  • овладеть способностью определения общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих (ФГОС НОО стр.11) [7]
  1. предметные:
  • осознать роль чтения, использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь осознанно воспринимать и оценивать содержание, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; (ФГОС НОО стр. 13)[8]
  • овладеть основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного представления данных (ФГОС НОО стр. 14) [9]
  • освоить доступные способы изучения дружбы, поведения, общения, общества (ФГОС НОО стр. 16) [10]"

Вопросы, направляющие проект

Вопросы хорошие --Zhulanova (обсуждение) 21:18, 11 октября 2016 (NOVT)

Основополагающий вопрос

В чём секрет настоящей дружбы?

Проблемные вопросы

  1. Легко ли быть друзьями?
  2. Можно ли назвать Малыша и Карлсона друзьями?
  3. Как изменила дружба Малыша и Карлсона?

Учебные вопросы

1.1. Что такое дружба? 1.2. Кто он - настоящий друг? 1.3. Зачем мы дружим? 1.4. Есть ли недостатки у друзей? 1.5. Может ли быть у человека несколько друзей?

2.1. Кто такой Карлсон? 2.2. Почему Малыш мечтал о собаке? 2.3. Как познакомились Малыш и Карлсон? 2.4. Чем Карлсон привлек Малыша? 2.5. Чем Малыш понравился Карлсону?

3.1. Как помочь Карлсону “повзрослеть”?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение читать, писать небольшие тексты, пересказывать. Первоначальные навыки работы на ПК и в сети Интернет

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

Подготовительный этап

  • Знакомство со стартовой презентацией.
  • Обсуждение проблемных вопросов и желания принять участие в проекте
  • Знакомство с правилами безопасного поведения в интернете и правилами работы в группе
  • Регистрация команд (первые 50 команд, правильно заполнивших заявку)
  • Постановка метки на Google-карте

Основной этап

1 этап "Дружба крепкая"

  • Оформление визитки
  • Заполнение таблицы ЗИУК (1-2 столбики)
  • Знакомство с произведением и поиск ответов на вопросы этапа
  • Выставка рисунков портретов малышей и коротышек на доске Iinoit.
  • Учимся решать примеры (составляем задания для команд соперников и принимаем участие в эстафете "Порешай-ка")

2 этап "Малыш и Карлсон"

  • Ищем ответы на вопросы этапа и оформляем ответы на странице команды
  • Знакомимся с проделками Карлсона (отчёт-презентация)
  • Составляем и решаем кроссворды по содержанию этапа

3 этап "Секрет дружбы"

  • Найдём ответы на вопросы этапа и продолжим оформлять страницу команды
  • Каждая команда представит на своей страничке презентацию с советами как заводить друзей
  • Создадим энциклопедию игр и заданий по книге А. Линдгрен

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.