Учебный проект Сказ о десятичных дробях

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Кондрашова Наталья Владимировна, учитель информатики и математики

Тема проекта

Сказ о десятичных дробях

Предмет, класс

Этот проект будет реализовываться на уроках математики в 5 классах, по теме "Десятичные дроби", это тема занимает достаточно большое количество часов и трудна в освоении, поэтому проект позволит детям лучше понять что такое десятичная дробь и действия с десятичными дробями.

Краткая аннотация проекта

Цель проекта Узнать насколько важно знание десятичных дробей их практическое применение в жизни.

Практический результат проекта Учащиеся создадут книгу сказок о десятичных дробях. Оформление информации о дробях будет в виде сказок, с иллюстрациями.

Длительность проекта в часах

  • Длительность проекта:16 часов
  • Количество часов урочной деятельности:4 часа
  • Количество часов самостоятельной работы: 12 часов, 4 недели

Тип проекта: УЛП (учебный локальный проект)

Целевые образовательные стандарты

ФГОС ООО

1) формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;

2) развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;

3) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения;

4) развитие умений применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при необходимости справочных материалов, компьютера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчётах;

5) формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;


6) развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

7) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

8) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируемые результаты деятельности

  • личностные
  1. формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; Вы же пишете: приобретут следующие умения.. а потом пишете - формирование. Это же не умение, а процесс, а умения какие будут? --Zhulanova (обсуждение) 20:39, 14 мая 2016 (NOVT)
  2. развитие логического и критического мышления, умения работать в группе, команде, уважения мнения товарищей;
  3. формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.
  • метапредметные
  1. анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, моделировать с помощью схем, рисунков, реальных предметов, строить логическую цепочку, оценивать полученный результат, осуществлять самоконтроль;
  2. доказывать и опровергать утверждения с помощью контр примеров, классифицировать;
  3. уметь сравнивать, выделять общее и особенное, делать выводы.
  • предметные
  1. читать, записывать, сравнивать и упорядочивать десятичные дроби;
  2. округлять до заданного десятичного разряда, складывать и вычитать десятичные дроби;
  3. представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и наоборот.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны ли и важны ли десятичные дроби в нашей жизни?

Проблемные вопросы

  1. Откуда произошли десятичные дроби?
  2. Что умели делать с дробями в древности разные народы и сохранились ли эти действия до наших дней? ?
  3. В каких профессиональных задачах нужно умение работать с дробями?

Учебные вопросы

  1. Где впервые появились десятичные дроби?
  2. Как их обозначали в древности?
  3. Для чего они были нужны?
  4. Как сравнивали десятичные дроби в древности?
  5. Как складывают, отнимают десятичные дроби ?
  6. Как умножают десятичные дроби?
  7. Какая связь между поваром и десятичной дробью?
  8. Как десятичные дроби помогают бухгалтерам?
  9. Зачем врачу нужно знать десятичные дроби?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для того, чтобы участвовать в проекта нужно иметь представление о понятии десятичная дробь, какие действия можно совершать над десятичными дробями. Также необходимо уметь осуществлять поиск информации в сети Интернет, анализировать, обрабатывать полученную информацию. Необходимо уметь начальные навыки работы в любом текстовом процессоре, уметь создавать презентации.

Учебные мероприятия

Беседа о проекте «Сказ о десятичных дробях» Работа в группах. Индивидуальные задания по оценке своих результатов и результатов других участников группы.

План проведения проекта

1 неделя:

  • знакомство учащихся с вводной презентацией и вопросами (Стартовая презентация)
  • создание групп по их интересам;
  • постановка целей и задач для каждой группы;
  • создание плана работы группы

1 группа 2 группа 3 группа

  • распределение ролей внутри группы посредством листа планирования работы в сообществе;
  • проверка начальных знаний и выявление интересов с помощью таблицы З-И-У-К (таблица)
  • знакомство родителей с темой и направлениями деятельности по проекту (буклет для родителей);
  • Группа историки отвечают на вопрос "Откуда произошли десятичные дроби?"
  1. Где впервые появились десятичные дроби?
  2. Как их обозначали в древности?
  3. Для чего они были нужны?
  • Группа исследователи отвечают на вопрос "Что умели делать с дробями в древности разные народы и сохранились ли эти действия до наших дней?"
  1. Как сравнивали десятичные дроби в древности?
  2. Как складывали, отнимали десятичные дроби?
  3. Как умножали десятичные дроби?
  • Группа социологи отвечает на вопрос "В каких профессиональных задачах нужно умение работать с дробями?"
  1. Какая связь между поваром и десятичной дробью?
  2. Как десятичные дроби помогают бухгалтерам?
  3. Зачем врачу нужно знать десятичные дроби?
  • определение сроков выполнения проекта;
  • определение конечного результата;

2 неделя:

3 неделя:

  • оформление полученной информации, выбор электронных ресурсов для ее представления;
  • знакомство со структурой сказки (структура),

способами ее оформления;

4 неделя:

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Выполнение проекта

  • 1 неделя:

При демонстрации стартовой презентации у детей достаточно быстро появился интерес к данному проекту, что позволило сразу же приступить к планированию деятельности. Ребята, разбившись на группы, распланировали свою деятельность с помощью плана группы и выбрали задание, которое они будут выполнять. Также каждый для себя создал индивидуальный план работы.

  • 2 неделя:

Для поиска и сбора информации ребята использовали в основном интернет. Кто-то искал информацию в классе, кто-то дома. Из-за нехватки рабочих мест за компьютером, некоторые участники группы выполняли часть своей работы на бумаге. При работе с поисковыми системами очень помогли памятки о безопасном поведении в интернете, поиске информации, об авторском праве для оформления списка литературы.

  • 3 неделя:

Из-за того, что доступ интернета в домашних условиях есть не у всех, работа по оформлению сказки в программе PowerPoint шла медленнее, чем остальные задания. Но в итоге все же было выполнено.

  • 4 неделя:

Ребята представили свои сказки, все они были собраны в одну книгу. Учащиеся вместе с учителем провели рефлексию своей работы. Были подведены итоги проекта и определено его назначение в будущем.

Таблица ЗИУК
Самооценивание гибкости и способности к адаптации
Проверочный лист творческого подхода 1,2
Проверочный лист совместной работы
Проверочный лист аргументации 1,2
План работы Социологи
План работы Историки
План работы Исследователи
Проверочный лист навыков обработки информации
Оценивание класса
Итоговый лист рефлексии


Надо показать заполненные учениками бланки оценивания и Вашу рефлексию по оцениванию --Zhulanova (обсуждение) 20:56, 14 мая 2016 (NOVT)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Некоторые слова сместились, но это только при просмотре в гугл, в программе просмотр нормальный.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

График оценивания

Описание методов оценивания

Таблица З-И-К-У

Учащиеся заполняют таблицу З-И-У-К в начале проекта и по итогам проекта. В начале проекта они выясняют что знают по данному проекту, что им интересно. В конце они приходят к выводу что они узнали, и как они это узнали. Таблица способствует выявлению пробелов по теме проекта, повышает интерес к предмету, а также помогает проанализировать свою работу при выполнении проекта и подвести итоги работы.

Самооценка гибкости

Учащиеся оценивают свою гибкость и способность к адаптации в данном проекте. Насколько они могут выполнять свои обязанности, в каких условиях они могут добиваться намеченной цели. Могут ли они избегать конфликтов и как приходят к компромиссу.

Наблюдения (рекомендации по наблюдению)

Я веду наблюдения во время бесед, а также в ходе общения с отдельными учениками и с группами, чтобы сформировать необходимую информационную базу для итогового оценивания. При наблюдении я использую проверочные листы:

  1. Оценивание класса по информационной и технологической грамотности (ссылка);
  2. Проверочный лист аргументации (ссылка);
  3. Проверочный лист решения проблем (ссылка);
  4. Проверочный лист творческого подхода (ссылка);

Проверочный лист совместной работы

Проверочный лист совместной работы помогает учащимся оценить умение ставить перед собой цели, задачи, умение работать в группе. Проверить, как учащийся подходит к выполнению группового задания, откликается ли он на предложения других участников, помогает ли он им.

Проверочный лист навыков обработки информации

Проверочный лист навыков обработки информации позволяет определить насколько учащиеся ответственно подходят к использованию информации, каким образом они обрабатывают информацию, соблюдают ли авторские права. При этом можно выявить, как учащиеся преподносят полученную информацию, как ее используют.

Критерий оценивания творческого мышления

Критерий оценивания творческого мышления помогает мне оценить творческое мышление моих учащихся при выполнении проекта. А также выявить на каких этапах работы сложно было проявлять творчество, а на каких нет.

Критерий оценивания презентации

Критерии оценивания презентации помогают моим ученикам удостовериться в том, что их презентация отвечает установленным требованиям, и повысить качество их работы. Кроме того, критерии оценивания используются для формирования обратной связи с одноклассниками. Я использую критерии оценивания, чтобы оценить портфолио, презентации, исследования, понимание математических концепций и навыки сотрудничества.

Проверочный лист вопросов для рефлексии

В конце учебной темы мои ученики используют проверочный лист, чтобы облегчить процесс рефлексии над своими сильными и слабыми сторонами, а также характеристиками, требующими улучшения и постановки новых целей. Я провожу обзор рефлексий с целью анализа понимания предмета учащимися, метакогнитивных способностей и прогресса учеников в ходе проекта.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Проектная технология Интел

Полезные ресурсы

Работа в среде Wiki

Инструкции по ИТ в помощь

ссылки на все ресурсы взяты со страницы Школа Тьютора

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Эссе "Мой проект: что хотелось и что получилось"