Число, имя числительное, слова со значением числа

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Беспалова Тамара Владимировна, Петрова Наталья Валерьевна, Пушкарева Ольга Анатольевна.

Предмет, класс

Математика, русский язык, английский язык, 6 класс Список группы:

1.Иванова Виктория

2.Булдаков Артем

3.Тихомиров Павел

4.Овсянников Роман

5.Куприянова Кристина

6.Полуденцева Кристина

7.Заикина Катя

Краткая аннотация проекта

Проект охватывает следующие учебные предметы школьного развития: русский язык, математика, английский язык. В ходе самостоятельного исследования обучающиеся должны познакомиться с историей возникновения числа и числительных. В процессе работы над проектом обучающиеся должны сделать вывод, что важно получать не разрозненные знания по отдельным предметам, а , знакомя с отдельными науками, показать их взаимосвязь, дать представление об окружающем мире, где числа и слова "живут" рядом гармонично "сотрудничая" друг с другом. Числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи. Итогом проекта будет являться ответ на вопрос6 "Что важнее:число или слово?"

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что важнее: слово или число?

Проблемные вопросы

Могут ли число и слово "сотрудничать"? Какие учебные предметы соединяет тема проекта?

Учебные вопросы

1. Как записывают число в математике, в русском и английском языках?

2. В чем разница записи?

3. Почему по - разному записывают число?

4. Какая запись числа принята?

5. Объясните разницу между понятиями "число" и "имя числительное"?

6. Достаточно ли грамматического вопроса для определения части речи?

7. Как проще записывать число: словом или цифрами?

План проведения проекта

1 неделя

I. Оформление информационного стенда.

1. Правила внутреннего распорядка в проектной деятельности.

2. Перечень: состав проектной группы,руководителей; консультантов; кабинетов, в которых проходит работа группы.

3. Выпуск календаря "Место работы проектной группы", в котором указывается, где будет проходить работа участников (обновляется ежедневно).

II. Организация работы группы.

1. Установочное собрание, планирование работы над проектом.

2. Этап сбора информации: лекция, работа в Интернете, библиотеке.

3. Составление плана работы над проектом.

4. Уточнение формы выхода проекта.

5. Завершение этапа сбора информации, начало оформление выхода проекта.

Выход недели: сценарий презентации проекта.

2 неделя

1.Обсуждение, что необходимо выполнить за неделю.

2. Окончательное оформление выхода проекта.

3. Подготовка презентации.

4. Генеральная репетиция.

Выход недели: презентация проекта.

3 неделя

1. Оформление пресс - стенда.

2. Защита проекта.

3. Работа жюри, награждение победителей.

Выполнение проекта

Для выполнения проекта созданы творческие группы обучающихся 6 класса. Результатом первого занятия с использованием стартовой презентации стало распределение детей по группам. Ребята выбрали для себя "роли", которые они будут выполнять при подготовке к итоговому занятию. В итоге получилось 3 группы:

1. Лингвисты: Иванова Виктория, Булдаков Артем, Заикина Екатерина.

2. Историки: Тихомиров Павел,Овсянников Роман.

3. Иностранные коллеги: Куприянова Кристина, Полуденцева Кристина.

Лингвисты: проводят исследовательскую работу по вопросам:

 1. Что мы знаем об имени числительном?
 2. Могут ли значение числа, кроме числительных, иметь и другие части речи?
 3. Какие части речи могут содержать числительное один (един)?
 4. Как можно записать числительное? По страницам словаря: что такое цифра и число?
 5. О культуре речи: с какими существительными (в каком падеже и числе)можно употреблять собирательные    
    числительные?
 6. Перечислите авторов и названия произведений, в которых присутствуют числительные?


  Историки: поисковая работа с историческими справками.
 1. Какова история возникновения числа и цифры?
 2. Назовите древние и современные системы счисления?
 3. Существует ли язык, где отсутствуют числительные?
  Иностранные коллеги: изучение истории возникновения и появления инностранных слов, обозначающие величины   
  измерения в русском языке. 
 1. Какие части тела человека обозначают величины измерения?
 2. Узнать историю происхождения слов: 
   Фут                   Пядь
   Дюйм                  Логоть

Инструменты оценивания: каждая деятельность оценивается 3-х балльной системой: 1, 2, 3

критерии оценивания

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[http://www.moemesto.ru/link/1473757 Презентация учителя ]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[1]Презентация

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[2]Число

[3]Имя числительное

[4]Формы имен существительных

[5]

[6]Фут

[7]Дюйм

[8]Пядь

[9]Локоть

Другие документы

Фото

CIMG1789.JPG

                                   CIMG1793.JPG

CIMG1792.JPG

                                   CIMG1791.JPG

CIMG1794.JPG

http://www.moemesto.ru/link/1469415