Что стало с чудесами света?

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Ларионова Ирина Юрьевна - учитель изобразительного искусства МОУ "СОШ №8" г.Анжеро-Судженска

Богунова Ольга Владимировна - учитель истории МОУ "СОШ №8" г.Анжеро-Судженска

Предмет, класс

Изобразительное искусство 8 кл, История 5 кл

Краткая аннотация проекта

Разработан в соответствии с Примерной программой по Изобразительному искусству для VIII-IX классов и программой по Истории для V класса.

Представленный проект ориентирован на обучающихся 5-х и 8-х классов, интересующихся архитектурой древности в историческом аспекте. Тема проекта соответствует предметному содержанию государственного образовательного стандарта общего образования, а именно: 1. изобразительное искусство - разделу «Синтез искусств в архитектуре. Город и человек» тема урока "Архитектура - композиционная организация пространства. Семь чудес света" - величайшее культурное наследие человечества"; 2. история - раздел "Завоевания Александра Македонского." тема урока " Культура эпохи эллинизма"...

Цели проекта:

1. Формирование навыков умения решать ключевую проблему в процессе сотрудничества;

2. Развитие умений работать с информацией и медиасредствами, как средствами повышения качества обучения и развития творческих способностей.

3. Формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

4. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности; воспитание культуры восприятия архитектуры; освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях архитектуры;

5. знакомство с образным языком архитектуры на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Проблема: Как связаны человеческая культура, время и среда?

Целесообразность: Работа учащихся над проектом будет способствовать формированию у них умений и качеств, необходимых человеку XXI века:

- Ответственность и адаптивность

- Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее

- Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.

- Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.

- Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.

- Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.

- Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

- Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.

- Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

Краткий сценарий: Детям необходимо найти материалы о Чудесах света древности, узнать о первоисточниках, проанализировать информацию обо всех Чудесах света, определить, почему их отнесли к Чудесам света и создать конечный продукт в форме мультимедийной презентации.

Продуктами деятельности учащихся по проекту должны стать конечный продукт - презентация о Чудесах света древности, эссе и слайд-шоу участников учебного проекта. Информацию предполагается черпать из печатных источников и из Интернета. Эти материалы будут использованы как наглядные пособия для ребят школы, которые никогда не бывали в Египте (где находится единственное оставшееся Чудо света), как учебные пособия на уроках изобразительного искусства в 8 классах при изучении архитектуры прошлого и на уроках истории в 5 классах при изучении истории древнего мира, на тематических внеклассных мероприятиях и для всех тех, кто интересуется необычной архитектурой прошлого.

Инструменты и критерии оцениванияпродуктов деятельности: оценивание будет проводиться в соответствии с разработанными критериями и показателями в форме самооценки.

Длительность проекта: Проект рассчитан на 14 часов (2 часа в неделю) и может быть выполнен в рамках внеклассной работы.

Проект является конструктивным, информационным, творческим, межпредметным, внутришкольным, недельным, групповым (по Г.М.Коджаспировой). Внешним продуктом проекта станут созданные материалы: буклеты, информационные листы, презентации. Внутренний продукт проекта: формирование новых компетенций, опыт совместной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как связаны человеческая культура, время и среда ?

Проблемные вопросы

1. Какие особенности развития культуры можно отследить в архитектуре древности?

2. Как выглядели Чудеса Света древности?

3. Как выглядят Чудеса света древности в настоящее время? Что от них осталось?

4. Почему они так изменились?

Учебные вопросы

1. Что такое Чудо света? Что мы называем чудесами света?

2. Откуда пошло название Чудеса света?

3. Из каких источников мы знаем о чудесах света?

4. Какие сооружения относятся к чудесам света древности?

5. Каких великих зодчих древности вы знаете?

6. В какое время существовали Чудеса света древности?

7. Что произошло с Чудесами света древности?.

План проведения проекта

Планы деятельности

1. План деятельности участников проекта. Скачать

2. План деятельности учителей по проекту. Скачать

Организационный этап (1 неделя)

1. Встреча с учащимися 5 и 8 классов, определение группы участников проекта (по желанию)

2. Представить стартовую презентацию. Цель: заинтересовать учащихся.Беседа по вопросам

3. Сформировать группу участников проекта для проведения исследования, обсуждение темы и цели проекта

4. Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся с помощью анкеты, обсуждение результатов анкетирования

5. Раздача информационных буклетов для родителей.


Этап планирования (1 неделя)

В режиме коллективного обсуждения, мозгового штурма определить:

1. Этапы нашей работы;

2. Обсудить план работы группы по проекту.

3. Определить, что станет конечным продуктом проектной деятельности;

4. Определить источники информации, способы ее сбора и анализа;

5. Обсудить распределение обязанностей учителей и учащихся. формирование малых групп и распределение заданий для каждого участника проекта: работают над сбором информации по проблемным вопросам, обозначенным в проекте, собирают информацию об архитектурных памятниках Чудес света и их зодчих;

6. Оговорить требования к содержанию и оформлению мультимедийных презентаций, критерии самооценки участия в проекте и оценки работы группы, как ориентиры того, к чему мы должны стремиться, организуя свою деятельность в проекте.


Поисковый этап (2 недели)

Работа группы и каждого отдельного участника проекта по поиску заданной информации, ее отбору, систематизации и обобщению. Встречи с руководителем для отслеживания промежуточных результатов и корректировки дальнейшей работы (как группой, так и индивидуально).

1. Произвести поиск информации участниками проекта

2. Самостоятельная работа групп и отдельных участников проекта по намеченному плану.

3. Составить список найденных источников с информацией


Практический этап (2 недели)

1. Создание эссе, т.е. тексты и слайд-шоу в малых группах по темам: «Великие пирамиды в Гизе», «Висячие сады Семирамиды», «Статуя Зевса в Олимпии», «Храм Артемиды», «Галикарнасский мавзолей», «Колосс Родосский», «Александрийский маяк».

2. Создание списка найденных в Интернете ссылок с информацией.

3. В режиме коллективного обсуждения, мозгового штурма определить какая информация наиболее полно и верно отражает содержание направляющих проект вопросов, чтобы использовать ее для презентации. Размышления участников проекта по основополагающему вопросу

4. Сформировать группу для создания конечного продукта проекта – презентации – и комплекта дополнительных наглядных мультимедийных материалов в виде диска с электронными материалами.


Заключительный этап (1 неделя)

1. Создание конечного продукта - презентации "Что стало с Чудесами света древности?"

2. Участие в рекламе проекта. Реклама в виде буклета.

3. Подготовка публичного представления конечного продукта в форме презентации.


Завершающий этап (1 неделя)

Что мы получили, работая в учебном проекте?

1. Публичное представление в школе результата работы по проекту - конечного продукта (презентации)– пятиклассникам и восьмиклассникам, не участвовавшим в проекте, учителям.

2. Защита конечного продукта работы по проекту, его реклама в виде буклета.

3. Представление материалов проекта в сети Интернет.


Этап подведения итогов (1 неделя)

1. Разбор буклета с вопросами к рефлексии. Рефлексия

2. Самоанализ участников проекта (каких успехов добились, с какими проблемами столкнулись и как их преодолевали, чему научились).

3. Заполнение листов самооценивания конечного продукта.


Защита проекта учителями (1 неделя)

1. оформление учебного проекта в электронной форме в виде презентации "Как мы делали проект "Что стало с Чудесами света древности?"

2. Защита продукта работы по проекту.

Выполнение проекта

1-я неделя Подготовительный этап

Учителя подготовили информацию и иллюстративный материал к стартовой презентации, изготовили стартовую презентацию, создали публикацию для родителей, разработали критерии оценивания, памятки, анкеты для участников и родителей, визитную карточку проекта.

2 неделя (2 занятия) Организационный этап

• Встреча с учащимися 5 и 8 классов, беседа о возможностях и перспективах участия в самом современном учебном проекте "Обучение для будущего", формирование группы участников проекта. Группа образовалась небольшая, всего 8 человек:

1. Мухина Виктория - 8б класс

2. Резенова Анастасия - 8б класс

3. Карапетян Араксия - 8б класс

4. Лаздан Алексей - 8б

5. Карапетян Геворг - 5а класс

6. Васильева Яна - 5а класс

7. Максимов Александр - 5а класс

8. Мурсалимова Алия - 5а класс

• Работа со стартовой презентацией учителя: беседа по вопросам, предложенным в ней, в том числе обсуждение темы и цели проекта, выявление интересов каждого. Формирующее оценивание «стартовых знаний» учащихся проведено с помощью анкеты «Проверь себя». Как и предполагалось, знания по теме ограничены, далеко не все смогли назвать даже по два Чуда света, не говоря о знании его архитекторов. Ответ на основной вопрос «Для чего человек изучает культуру?» сводился к следующей формулировке: «Чтобы знать свою культуру». В этой связи интересным показалось высказывание Анищенко Кати: «Культура нации, народа должна быть в человеке. Культуру изучают, чтобы знать корни, учиться понимать сегодняшний мир и просто потому, что интересно». Так что работать есть над чем. Были розданы информационные буклеты для родителей. Узнали, что одна из учениц 9-го класса Ким Ксения была в Египте на отдыхе с мамой, предложили ей сделать сообщение об этой поездке. Согласилась.

3-я неделя (2 занятия) Этап планирования

• Сформировали окончательный состав группы участников проекта, собрали согласия от родителей на участие с проекте и на выкладывание фото и текстов в Интернете. В режиме коллективного обсуждения, мозгового штурма определили этапы нашей работы, что станет конечным продуктом проектной деятельности. Вначале нужно собрать информацию по интересующим нас вопросам. Сразу оговариваем условие, что предпочтение отдавать ресурсам Интернета, нужно научиться использовать его богатейшие возможности. Учитывая интересы ребят, сформировали 4 поисковые группы. Каждая группа определила круг вопросов, над которыми она будет работать: собирают информацию по проблемным вопросам, обозначенным в проекте, информацию об архитектурных памятниках Чудес света и их зодчих. Ребята высказали желание создать самостоятельные презентации, а точнее слайд-шоу об отдельных Чудесах света. Определились, кто над чем работает, чтобы не было повтора. Все полны энтузиазма.

• Обсудили предложенные требования к оформлению мультимедийных продуктов и разработали критерии их оценивания, а также критерии самооценки участия в проекте и оценки работы группы, как ориентиры в организации собственной и коллективной деятельности в проекте. В процесс вовлечены родственники и ученица 9 класса: принесла фотографии т.к. она уже бывала в Египте, сделала презентацию о поездке в Египет.

4-я и 5-я недели. (4 занятия), Поисковый этап

• Работа группы и каждого отдельного участника проекта по поиску заданной информации, ее отбору, систематизации и обобщению. Ребятам предложены дополнительные ресурсы проекта.

• Встречаемся почти ежедневно: после уроков, на переменах (мы учимся в одну смену). Ребята показывают отобранный материал, вместе восхищаемся красотами Чудес, решаем конкретные учебные и организационные вопросы, обмениваемся информацией.

• Отслеживаем промежуточные результаты, по необходимости корректируем дальнейшую работу (как группой, так и индивидуальной).

• Осваиваем работу с социальными сервисами ВикиВики, МоеМесто, Гугл. Половина ребят с Интернетом на «ты».

6-я и 7-я недели. (4 занятия) Практический этап

• Ребята подготовили сообщения в своих группах по своим темам.

• Ребята подготовили слайд-шоу по своим темам.

• В режиме коллективного обсуждения, мозгового штурма определили какая информация наиболее полно и верно отражает содержание направляющих проект вопросов, чтобы использовать ее для конечного продукта - презентации.

• Сформировали группу для создания конечного продукта проекта (презентации) и комплекта дополнительных наглядных мультимедийных материалов в виде диска с электронными материалами.

8-я неделя (2 занятия) Заключительный этап

• Вновь созданная группа участвует в создании продукта: подготовки и оформлении продукта в форме презентации. Остальные участники проекта участвуют в рекламе конечного продукта.

• Определили, кто будет участвовать в защите проекта, оговорили правила выступления, защиты проекта

9-я неделя (2 занятия) Завершающий этап. Этап подведения итогов

• Публичное представление в школе результата работы по проекту – презентации «Что стало с Чудесами света древности?», пятиклассникам и восьмиклассникам, не участвовавшим в проекте, учителям. Защита продукта работы по проекту, его реклама. Представление материалов проекта в сети Интернет.

• Заполнение «Отчета об индивидуальном продвижении» (каких успехов добились, чему научились), «Анкеты участника учебного проекта (итоговая)», «Перечня моих затруднений» (с какими проблемами столкнулись и как их преодолевали), «Анкеты для родителей (релаксация)» (итоговая).

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Что стало с Чудесами света?" Скачать

Публикация учителя

Публикация для родителей. Скачать

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация "Чудеса света древности". Скачать

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученицы об отдыхе в Египте. Скачать

Ссылки

1. Ссылки на Пирамиды из Гизы. Скачать

2.Ссылки на Сады Семирамиды. Скачать

3.Ссылки на Статую Зевса в Олимпии. Скачать

4.Ссылки на Храм Артемиды Эфесской. Скачать

5.Ссылки на Мавзолей в Галькарнасе. Скачать

6. Ссылки на Колосс Родосский. Скачать

7. Ссылки на Александрийский маяк. Скачать

Эссе учеников - участников проекта

1. Эссе "Кто назвал древние Чудеса света?" Скачать

2. Эссе "Пирамиды в Гизе" Скачать

3. Эссе "Висячие Сады Семирамиды" Скачать

4. Эссе "Статуя Зевса Олимпийского" Скачать

5. Эссе "Храм Артемиды Эфесской" Скачать

6. Эссе "Мавзолей в Галикарнасе" Скачать

7. Эссе "Колосс Родосский" Скачать

8. Эссе "Александрийский маяк" Скачать

Слайд-шоу учеников - участников проекта

1. Слайд-шоу "Пирамида Хеопса" Скачать

2. Слайд-шоу "Сады Семирамиды" Скачать

3. Слайд-шоу "Статуя Зевса" Скачать

4. Слайд-шоу "Храм Артемиды" Скачать

5. Слайд-шоу "Мавзолей в Галикарнасе" Скачать

6. Слайд-шоу "Колосс Родосский" Скачать

7. Слайд-шоу "Александрийский маяк" Скачать

Рекламный буклет

Буклет рекламный Что стало с Чудесами света? Скачать

Конечный продукт

Презентация "Что стало с Чудесами света?". Скачать

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания

1. Критерии оценивания формулировки темы проекта. Скачать

2. Критерии оценивания качества вопросов, направляющих проект. Скачать

3. Критерии оценивания буклета. Скачать

4. Критерии оценивания презентации. Скачать

5. Критерии оценивания партфолио проекта. Скачать

Анкеты

1. Анкета выявлений знаний и интересов участников проекта (в начале проекта). Скачать

2. Анкета выявлений первоначальных умений участников проекта (в начале проекта). Скачать

Рефлексия

1. Самооценка успешности участия в малой группе. Скачать

2. Индивидуальный оценочный лист участника проекта (итоговый). Скачать

3. Самооценка успешности участия в коллективной работе. Скачать

4. Анкета для участника учебного проекта (итоговая). Скачать

5. Анкета для родителей. Итоговая. Скачать

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Требования к аннотации проекта. Скачать

2. Требования к выполнению проекта. Скачать

3. Требования к оформлению презентации. Скачать

4. Разрешения от родителей на участие в проекте и на размещение фотографий и текстов в Интернете. Скачать

Памятки

1. Советы по поиску информации в Интернете. Памятка для учащихся. Скачать

2. Памятка к критериям оценивания презентации. Скачать

3. Буклет с вопросами к Рефлексии участников проекта. Скачать

4. Памятка для подготовки публичного выступления. Скачать

5. Памятка "Планирование выступления". Скачать

Анализы в проектной деятельности

1. "Перечень моих затруднений". Скачать


ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ

Презентация "Как мы делали проект?". Скачать

Полезные ресурсы

Российское образование. Федеральный портал. Открыть

Государственные образовательные стандарты. Открыть

Государственный стандарт общего образования. Изобразительное искусство Открыть

Государственный стандарт общего образования. История Открыть

[| Умения XXI века. Открыть]

Как помочь учителю освоить современные технологии обучения. Методическое пособие для учителя. Скачать

Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1. Скачать

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы