Электронная жизнь на улицах города Кемерово

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

<math>


Содержание

Авторы проекта

Редковская А.А. - учитель информатики


Группа ПК-11/12-04

Предмет, класс

Информатика, география 6-8 кл.

Продолжительность проекта: 4 недели.

Краткая аннотация проекта

Тема учебного проекта «Электронная жизнь на улицах города Кемерово» соответствует программе среднего образования по информатике, географии.

Идея проекта - исследовать наличие различного рода электронной информации на улицах города, проанализировать ее содержание, сделать предварительные выводы о том, нравится ли она участникам проекта и что хотелось бы изменить или в каком виде представить, выявить мнения жителей города о форме и содержании электронной информации, побеседовать с представителями фирм-разработчиков городской электронной информации по проблемным вопросам и в итоге вынести свое окончательное мнение в виде рекомендации о том, какой должна быть электронная информация на улицах города, с нашей точки зрения.

Таким образом, Проблема проекта: Всё ли нам нравится в электронном представлении информации на улицах города Кемерово?

Целями работы являются:

- формирование умения решать ставить и решать проблемы;

- формирование навыков сотрудничества;

- развитие умений работать с информацией;

- формирование навыков критического и системного мышления;

- формирование навыков продуктивной деятельности.


Задачи проекта:

- познакомить учащихся с видами носителей электронной информации на улицах города;

- приобщить школьников к исследовательской деятельности;

- актуализировать знания и умения обучающихся при использовании в работе ИКТ – технологий.


Виды деятельности участников проекта:

  • исследование и отбор мест города, в которых установлены светодиодные экраны;
  • работа в Интернете (поиск информации, общение с помощью электронной почты);
  • беседы с людьми нашего города;
  • фотографирование;
  • интервьюирование специалистов по электронной информации;
  • работа в программах Microsoft Word, PowerPoint, Publischer, Paint, Adobe Photoshop;
  • работа с картами Дубль ГИС, Гранд-НК.

В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг знаний, умений, навыков и способов деятельности, необходимых человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Конечный продукт будет представлять собой комплект созданной детьми документации по вопросу "Электронная жизнь на улицах города Кемерово", в которую войдут наряду с другими продуктами также составленные детьми рекомендации. Продолжительность проекта: 4 недели.

Большую часть времени участники проекта будут работать самостоятельно во внеурочной и внеклассной деятельности. Количество часов на урочную деятельность: 4 часа.


Целевые образовательные стандарты

ФГОС основного общего образования

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какой должна быть электронная информация на улицах города?

Проблемные вопросы

1. Какие носители с электронной информацией присутствуют на улицах города Кемерово? (список имеющихся в городе носителей с электронной информацией)

2. Светодиодные экраны и растяжки? Что это? (брошюра)

3. Где расположены светодиодные экраны и растяжки в г.Кемерово? (схема на карте, анализ месторасположения)

4. Как часто люди обращаются к электронной информации на экранах? (анкета для жителей)

5. Какая информация представлена на экранах? (дневник наблюдений)

6. Кто выстраивает городскую электронную информацию и по каким принципам? (опрос, интервью с рекламными агентствами и представителями)

Учебные вопросы

1. Сколько разновидностей носителей с электронной информацией присутствует на улицах города?

2. Светодиодные экраны и растяжки – что это?

3. Где расположение светодиодные экраны и растяжки в городе Кемерово?

4. Почему именно в этих местах? Из каких соображений?

5. На что ориентирована информация на экранах?

6. Во всех ли точках расположения на экранах показывают одно и тоже?

7. Зависит ли показываемая информация от времени суток? От праздничных дней? Или от других факторов?

8. Какая информация привлекает больше?

9. Какие компьютерные программы понадобятся для создания и представления продуктов?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Исследовательские умения и навыки

1. умение планировать свою работу, включая подготовительный этап, сбор информации, проведение эксперимента, анализ результатов;

2. на подготовительном этапе учащиеся должны уметь поставить цель исследования, уметь формулировать задачи, как ряд вопросов, отвечая на которые можно достигнуть поставленной цели;

3. уметь осуществлять самостоятельный поиск информации в различных источниках (справочники, научно-популярная литература, различные интернет-ресурсы);

4. давать оценку новой информации, уметь выделить главное и представить информацию в сжатом виде;

5. иметь навыки сбора материала (взятие интервью, проведение опроса, наблюдение и т.д.;

6. обработка собранного материала, в том числе статистическая;

7. оформление результатов исследований.

Коммуникативные умения и навыки

1. умение работать в группе;

2. умение вести диалог.

Навыки работы на ПК

1. умение работать в текстовом редакторе Word

2. умение создавать презентации в программе Power Point


Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

План деятельности учителя

План деятельности участников проекта

Выполнение проекта

I. Вводное занятие.

1. Знакомство обучающихся школы со стартовой презентацией.

2. Групповое обсуждение основополагающего вопроса проекта.

3. Анкетирование учащихся с целью выяснения их интересов и мотивации на участие в проекте.

4. Коллективная работа по созданию плана деятельности обучающихся.

5. Определение конечного продукта проекта.

6. Распределение обязанностей в группе.

7. Установление сроков выполнения проекта.

8. Ознакомление родителей с публикацией о проекте с целью ознакомления с содержанием предстоящей работы, поддержки и сотрудничества.


II. Практический этап

1) Предоставить возможность самостоятельной работы по выбранному направлению в соответствии с намеченным планом;

2) Принять участие в обсуждении возникающих вопросов и затруднений;

3) Организовать обсуждение оценивания своей деятельности и деятельности группы;

4) Вносить, по необходимости, коррективы в план работы;

5) Помочь в создании продукта и представлении его в выбранном формате;


III. Заключительный этап

1) Помочь в определении места и роли результатов деятельности групп в конечном продукте;

2) Помочь включить свой продукт в состав конечного продукта проекта;

3) Организовать обсуждение оценки своей деятельности.

IV. Этап подведения итогов

1) Организовать рефлексию детей;

2) Принять участие в обсуждении дальнейших направлений развития проекта.

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся:

приобретут навыки самостоятельной работы и работы в команде;

приобретут навыки в поиске и обработке информации;

разовьют навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.;

разовьют умение наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе делать выводы;

актуализируют знания и умения использования программы Microsoft Word, PowerPoint

Публикация учителя

Примечание: Ссылка на скачивание документа оформляется: скачать публикацию

Публикация для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Схема на карте, анализ месторасположения

Список имеющихся в городе носителей с электронной информацией

Анкета для жителей города

Интервью с рекламным агентством

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.</math>