Энциклопедия одного слова

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Спирина Елена Анатольевна

учитель начальных классов

Елена Анатольевна, я вижу, что работа по проекту у вас идет, и я рада этому. Недостатки свзаны по-прежнему с "семьёй", с непроговоренностью проблемы, с туманностью деятельности детей по созданию планируемых продуктов, с тем, что видна только ваша деятельность. Вам надо обязательно ввести слово Семья в заголовок (например, "Энциклопедия одного слова. Семья"). Для этого нужно создать новую страницу с новым названием.

Елена Анатольевна, это не то, что надо. Мы же все обсудили и наметили во время вашего приезда на консультацию. Но вы все забыли, и я тоже не восстановлю все в памяти. Я предлагала вам ввести в ваше название еще направляющий вопрос. Получалось название, кажется, "Какие слова дороги в моей семье? (Энциклопедия одного слова)". Иначе непонятно, почему в ваших направляющих проект вопросах появилось слово "семья". С таким названием проект приобретает ясное содержание. Может быть, Вы забыли, как создать страничку проекта с новым названием? Изменение нужно начинать со странички группы: дойти до раздела Состав группы, щелкнуть по кнопке Править. В строчке со своей фамилией, там, где написано Энциклопедия одного слова, вписать дополнительно Какие слова дороги в моей семье?, а Энциклопедию одного слова взять в скобки. Полное название выделить, после чего щелкнуть по кнопке Внутренняя ссылка. Всё это, а также, что делать дальше - смотрите в инструкциях. Елена Анатольевна, инструкция есть в моем сборнике инструкций на страничке группы. Кроме того, сейчас на странице группы, в разделе с материалами для обучения, есть еще инструкции Валентины Павловны, с картинками. --NinaDvorovenko 18:15, 26 апреля 2009 (UTC)

Предмет, класс

Русский язык, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Я вижу, появился текст. Елена Анатольевна, аннотация не по форме. Кроме того, в содержании просматривается проект не нашего типа: нет проблемы, которую решали бы дети, есть только учительское "научить". Так не пойдет. Вы забыли, зачем приезжали на консультацию... --NinaDvorovenko 17:36, 26 апреля 2009 (UTC)

Научить маленького школьника ясно и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной творческой интерпретации в устной и письменной форме, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать у него умение работать с разными источниками информации является важной задачей современной школы. Актуальным остается использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.

Сегодня дети сплошь и рядом увлечены боевиками, детективами, фантастикой, ложными кумирами и понятиями, что зачастую порождает агрессивность, жестокость, культ насилия. Именно поэтому так важно вызвать интерес к родному слову, правильно научить маленького ученика слушать, говорить, сочинять и писать.

Как ребенку успешно развивать свою речь, речевое творчество? Как реализовать потенциал его речевых возможностей, побудить к созданию самых простых рассказов, сказок, стихов? Что посоветовать родителям, чтобы их дети и после школы сознательно стремились к творческому самовыражению в слове.

Каждый ребенок по природе — творец, мечтатель и фантазер.

Данный проект ориентирован на требования государственных образовательных стандартов, учитывает различные интересы учащихся.

Вопросы, направляющие проект

Если бы в аннотации были описаны сценарий и содержание проекта, я могла бы обсуждать ваши вопросы. Из ваших вопросов не видно, что будут в проекте делать дети. Получается, что все они будут озабочены словом "семья". Зачем и почему? Это не школьное сочинение на тему "Семья". Повторю: должна быть проблема. Во время встречи мы с вами решили насчет содержания, что участники проекта задаются вопросом-проблемой, какие слова в их семье выражают важные, дорогие и любимые понятия, и затем исследуют эти слова. Скажем, можно договориться, что каждый ребенок называет 4-5 слов-понятий. Так по группе набирается список слов, и он кладется в основу запланированного детьми продукта работы по проекту - книжки-словаря или книжки-энциклопедии Какие слова любимы в моей семье? А слово "семья" тоже, наверняка, попадет в список, поэтому в вопросы его вводить не понадобится. --NinaDvorovenko 19:01, 26 апреля 2009 (UTC)

Основополагающий вопрос

Повторю: Где объявлено, что в содержании проекта "Энциклопедия одного слова" будет исследоваться слово "семья"? Вам нужно его как-то ввести в заголовок или найти другую форму пояснения этого момента, иначе не будет логики. --NinaDvorovenko 05:27, 6 мая 2009 (UTC)

- Может ли человек жить без семьи? ( Да. Нет. - Вопрос не годится для основополагающего)

Проблемные вопросы

-Что означает слово «семья»?

- Что можно рассказать о слове «семья»?

- Как я могу рассказать о том, что люблю дома, и изобразить это? (И т.п.)

Учебные вопросы

- Где можно найти информацию о слове?

- Как удобно искать информацию?

- Что ты знаешь о значении , строении, произношении слова?

- Какие «враги» и «друзья» есть у слова?

- Как располагаются слова в словаре?

- Из каких частей состоит слово?

- Какие средства выразительности речи ты знаешь?

План проведения проекта

План формальный. Написали бы простой план, из которого было бы видно, что именно вы планируете. Вы пишете "Подборка материала для творческой работы", а что за творческая работа - не пишете, а надо. Вы пишете "Промежуточные отчёты", "Трансляционно-оформительский этап", "Сбор и систематизация материалов в соответствии с жанром работы" - видно, что это просто переписанная форма, не адаптированная к вашему проекту. Советую упростить план и вдохнуть в него жизнь, то есть ясное видение будущей конкретной деятельности. --NinaDvorovenko 05:42, 6 мая 2009 (UTC)

1. Подготовительный

1.1 Знакомство учащихся со стартовой презентацией учителя. Обсуждение темы. формулирование названия.

1.2 Определение цели, формулирование задач.

1.3 Задания участникам:

-Сбор информации о понятии слова "семья";

-Сбор информации о слове "семья";

-Подборка материал для творческой работы;

2.Поисковый

2.1 Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с жанром работы, подбор иллюстраций.

2.2 Промежуточные отчёты

3. Трансляционно-оформительский

3.1 Подготовка к публичной защите

3.2 Определение даты и места защиты

3.3 Определение программы и сценария, распределение заданий (медиаподдержка, подготовка аудитории, фотосъёмка)

3.4 Стендовая информация о проекте

4. Заключительный этап

4.1 Публичная защита

4.2 Презентация продукта: книжка-малышка "Энциклопедия одного слова «семья»",


Выполнение проекта

Здесь нужно описывать в прошешем времени, как реально проходила работа по проекту. Привести состав участников проекта (фамилии). И мн. др. --NinaDvorovenko 07:13, 6 мая 2009 (UTC)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Проект Этот ваш документ имеет неясное назначение. Разве что показать родителям. Сначала я подумала, что вы собираетесь с ним выходить на защиту, рассказывая о проекте. Но для этого там нет нужной информации. Его можно только взять за основу благодаря красивому фону. Опять вопрос о выборе слова для энциклопедии. Кто именно принимал участие в проекте (фамилии учащихся). Не говорите о продуктах деятельности детей и о том, кто автор какого продукта. Нет цели. Нет проблемы. Опять слова "творческий отчет", "подведение итогов" - не та это терминология. В содержании пункта "Подведение итогов" - чисто учебные задачи, а не наши, соответствующие проекту Интел "Обучение для будущего". План работы - тоже не план, содержания деятельности детей-то нигде не видно! Только ваша учительская деятельность светится. --NinaDvorovenko 07:13, 6 мая 2009 (UTC)

Публикация (буклет) для родителей

Здесь нет буклета. Повтор презентации. --NinaDvorovenko 06:12, 6 мая 2009 (UTC)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация для учащихся Презентация нормальная. --NinaDvorovenko 07:13, 6 мая 2009 (UTC)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Включайте сюда продукты. У вас ведь должна быть подборка материалов конкретных детей-авторов. --NinaDvorovenko 07:13, 6 мая 2009 (UTC)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Устный журнал "Наша речь" Адрес ссылки снят не оттуда. Создайте ссылку заново. --NinaDvorovenko 07:13, 6 мая 2009 (UTC)

Схема-план содержания ученической работы в рамках проекта "Энциклопедия одного слова"

Другие документы

Этапы работы над проектом фотографии Адрес ссылки снят не оттуда: надо было сначала открыть страницу с изображением. Либо следовало сохранить свои фотоматериалы тоже на МоёмМесте и потом сделать ссылку --NinaDvorovenko 07:13, 6 мая 2009 (UTC)

Группа 9