Я и моё место в семье.

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Муравьёва Светлана Петровна, учитель начальных классов.

Плесовских Наталья Николаевна, учитель начальных классов.

ПК-10/11-10


Предмет, класс

1 класс.

Окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение.

Продолжительность 6 недель.

Краткая аннотация проекта

Учебный проект «Я и моё место в семье» рассчитан на обучающихся 1 класса и проводится во время изучения разделов «Семья», «Любимые занятия в семейном кругу» в рамках изучения предмета «Окружающий мир». Проект основан на межпредметных связях с такими предметами как изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение.

Тема проекта соответствует государственному стандарту начального общего образования по данным предметам.

Содержание проекта включает следующие темы: «Семья», «Любимые занятия в семейном кругу» (окружающий мир), «Рисование портрета матери, отца»(изобразительное искусство), чтение произведений о семье и семейном укладе (литературное чтение), «Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников», «Обсуждение интересов» и т.д.( русский язык).

В ходе реализации проекта обучающиеся получат возможность развивать мыслительные умения высокого уровня, совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности, необходимых человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Цели проекта:

- формирование умений и навыков выявлять проблему и решать её в процессе сотрудничества;

- развитие умений работать с информацией и медиасредствами, как средствами удовлетворения запросов познания и развития творческих способностей;

- развитие критического мышления;

- формирование практических жизненно полезных навыков.

В процессе работы над проектом участники проекта должны решить следующую проблему: Что нужно уметь делать, чтобы семья была счастливой и дружной.

Для решения проблемы учащиеся будут: составлять план действий по решению проблемы, собирать информацию о семье, знакомиться с историей и традициями своей семьи,составлять генеалогическое древо, рисовать рисунки, находить различные материалы, которые помогут расширить круг знаний о родословной. Деятельность учащихся в проекте будет заключаться в поиске материалов (информации) по своей проблеме, в обсуждениях в группе по всем рабочим вопросам, в продумывании и создании индивидуального и коллективного продуктов, в анализе и оценке продуктов деятельности, в создании материалов для представления конечного продукта и в публичной защите конечного продукта.

Конечными продуктами деятельности участников проекта будут:

презентация «Семейный альбом», которая содержит:

• визитные карточки семей;

• сочинения о семье;

• рисунки «На что похожа наша семья» и письменные пояснения к ним;

• родословные древа.

Брошюра «Семья - 7Я»:

• рисунки и комментарии к ним «Как члены семьи заботятся друг о друге»;

• письменные размышления о том, существует ли «женский» и «мужской» труд;

• кластер «Какие правила следует соблюдать в семье».

«Копилка народной мудрости»:

• пословицы и поговорки о семье;

• традиции семьи.

Деятельность детей будет заключаться в обсуждениях вопросов по проблеме проекта, в создании рисунков и текстов коротких заметок, в работе с книгами, в работе на компьютере при поиске с помощью взрослых нужной информации. Деятельность детей в проекте будет направлена на то, чтобы помочь им научиться мыслить логически, отстаивать свою точку зрения, систематизировать и обобщать материал, работать с информацией, работать в команде, ставить и решать проблемы, анализировать и оценивать; способствовать развитию коммуникативных умений, критического мышления, познавательных интересов, инициативы и любознательности, создать мотивацию для познания и творчества.

Срок реализации данного проекта - апрель-май 2011года, из расчёта: 8 учебных часов,12 часов внеклассной и 10 часов самостоятельной работы.

Целевые образовательные стандарты

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто я?

Проблемные вопросы

Что такое семья и как нужно жить в семье? (Сочинение «Моя семья», презентация «Семейный альбом», оформление визитных карточек семьи составление кластера «Какие правила следует соблюдать в семье?»)

Как члены семьи заботятся друг о друге?(Рисунки и комментарии к ним)

Существует ли "женский" и "мужской" труд?(Письменные размышления)

Как составить свою родословную? (Составление детьми генеалогического древа)

Существуют ли традиции в наших семьях? (Выпуск семейной газеты «Традиции нашей семьи» детьми)

Как я могу изобразить свою семью? (Рисунки детей «На что похожа моя семья» и письменные пояснения к ним).

Учебные вопросы

Сколько человек в твоей семье?

Кого можно назвать членом семьи?

Какие обязанности у каждого члена вашей семьи?

Что такое "род", "родословная"?

Что такое "поколение"?

Кто такие предки?

Какая наука изучает родственные связи?

Что такое "генеалогическое древо" и как его составить?

Какие традиции есть в твоей семье?

Какие пословицы и поговорки о семье узнали?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

• учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);

• умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

• умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание);

• иметь (по возможности)элементарные навыки работы на компьютере.

План проведения проекта

Организационный этап.

1.Подготовка и проведение занятия на тему « Семья в жизни каждого человека» ( беседа по теме; коллективное составление кластера «Семья»; просмотр стартовой презентации для выявления представлений и интересов обучающихся).

2.Выявление обучающихся, желающих принять участие в проекте.

3.Представление обучающимся краткой информации о проектном методе обучения.

4.Формулирование участниками проекта проблемы проекта, определение конечных продуктов работы.

5.Проведение родительского собрания «Роль метода проектов в воспитании ребёнка» и знакомство родителей с информацией о проектном методе обучения (буклет для родителей).

Подготовительный этап.

1.Выдвижение участниками проекта гипотезы решения поставленной проблемы, определение направления работы.

2.Создание обучающимися перечня конечных и промежуточных продуктов.

3.Установление участниками проекта срока его выполнения.

4.Распределение участников проекта по группам с учетом индивидуальных способностей и пожеланий.

5.Разделение ролей и обязанностей обучающихся внутри группы.

6.Обсуждение и фиксирование плана работы участниками каждой группы.

7.Определение участниками проекта продукта (-ов) работы каждой группы и всех продуктов, запланированных по проекту.

8.Установление сроков выполнения работы детьми каждой группы.

9.Определение основных источников информации участниками проекта.

10.Получение участниками проекта согласия на работу в Интернете от родителей, выкладывание текстов и личных фотографий.

Практический этап.

1.Самостоятельная работа обучающихся в своей группе по выбранному направлению в соответствии с намеченным планом группы.

2.Обсуждение участниками проекта возникающих вопросов и затруднений как внутри группы, так и с учителем.

3.Осуществление незримого контроля со стороны учителя за продвижением работы участников проекта в соответствии с планом и соблюдением сроков выполнения.

4.Оценка обучающимися своей деятельности и деятельности группы.

5.Внесение участниками проекта, по необходимости, корректировки в план работы, а так же предложений по повышению эффективности работы группы.

6.Привлечение родителей к работе над проектом детьми, принимающими участие в проекте.

7.Создание участниками проекта продукта (-ов) своей деятельности с использованием информационных технологий.

8.Представление обучающимися отчёта о результатах своей деятельности (своего продукта) на презентации опыта работы групп.

Заключительный этап.

1.Определение места и роли результатов деятельности своей группы в конечном продукте.

2.Включение участниками проекта своего продукта в состав конечного продукта проекта.

3.Участие детей в подготовке и записи на электронный носитель конечного продукта проекта.

4.Подготовка обучающимися, принимающими участие в проекте, публичного представления продукта проекта (в форме презентации).

5.Оценка участниками проекта своей деятельности.

6.Заполнение обучающимися листа оценивания конечного продукта.

Рефлексия.

1.Защита участниками проекта продукта работы по проекту.

2.Внесение предложений по рекламе продукта участниками проекта.

3.Участие обучающихся, участвующих в проекте, в обсуждении дальнейших направлений развития проекта.

Выполнение проекта

Программа по окружающему миру в 1 классе содержит ряд уроков по теме «Семья». В качестве завершающего урока для обучающихся 1 «В» и 1 «Д» классов было проведено внеклассное занятие «Семья в жизни каждого человека». По ходу занятия ребята составили кластер, из которого было видно, что же значит семья для каждого из них и посмотрели стартовую презентацию. Оказалось, что есть много интересной информации о семье, которой не коснулись на уроках. Во время обсуждения выявили и проблему: какое же место я занимаю в семье. Обсудили с детьми, а необходимо ли нам это выяснять? «Мозговой штурм» позволил определиться: надо знать и изучать историю своей семьи, её традиции, чтобы каждый род продолжил свою жизнь.

Определился круг обучающихся, которые решили принять участие в проекте. Дети согласились с тем, что если они (с помощью взрослых) смогут решить свою проблему, то сами смогут больше и лучше узнать и изучить свою семью и другим рассказать о них.

Следующей ступенькой в работе стало определение того, чтобы могло быть конечным продуктом. По ходу обсуждения все продукты были распределены в три группы по тем или иным параметрам. Наполнение каждой группы и позволил определиться с конечными продуктами.

Первый конечный продукт – презентация «Семейный альбом», в котором будут представлены семьи ребят и в нём же дети попытаются «докопаться» до самых корней, чтобы узнать о своих предках.

Второй конечный продукт – брошюра «Семья – 7Я». Именно она, по замыслу участников проекта, должна быть отражением того, как члены семьи заботятся друг о друге, содержать размышления о том, существует ли разделение на «женский» и «мужской» труд и какие правила надо соблюдать в семье.

Третий конечный продукт – книжка «Копилка народной мудрости», которая будет содержать пословицы и поговорки о семье, а также традиции семей участников проекта. Было проведено родительское собрание «Роль метода проектов в воспитании ребёнка».

На следующем этапе обсуждали план деятельности по созданию каждого продукта. Но для осуществления задуманного необходимо было утолить «информационный голод», не хватало необходимых знаний, так как по ходу возникали вопросы: что такое «родословная», какая наука изучает родственные связи, как составить родословное древо. Чтобы получить ответы на вопросы группа ребят отправилась в библиотеку. Другая группа изучала материал, используя Интернет. Помощь оказывали родители. Свою работу участники проекта оценили с помощью «Таблицы личного участия участников группы», «Листа самооценки участия группы в проекте».

Следующим этапом стало распределение участников проекта по группам с учётом индивидуальных способностей и пожеланий: 1группа: «Художники»; 2 группа: «Писатели»; 3 группа: «Мудрецы»; 4 группа – «Знатоки», которые продолжили самостоятельную работу в своей группе по выбранному направлению и в соответствии с намеченным планом группы. Оценка обучающимися своей деятельности и деятельности своей группы. Привлекали родителей к работе над проектом дети, принимающие в нём участие. Создали продукты своей деятельности с использованием информационных технологий. Предоставили отчёт о результатах своей деятельности на презентации работы группы.

Группы обсудили включение своего продукта в состав конечного продукта проекта. Подготовили и записали на электронный носитель конечные продукты. Оценили свою деятельности и заполнили лист оценивания конечных продуктов. После чего участниками была проведена защита продуктов работы по проекту и обсудили дальнейшие направления развития проекта.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:

личностные: - осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к её традициям, культуре и желании участвовать в её делах;

- объяснят самому себе: "что я хочу узнать" (цели и мотивы) и "что я узнал" (результаты);

метапредметные:

- познакомятся с технологией проектов и этапами его выполнения;

- научатся находить и формулировать проблему, а также находить пути её решения, используя наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, поиск информации в Интернете);;

- сформируют умения планировать свою деятельность;

- научатся работать в команде;

- научатся оценивать свою работу и работу своих товарищей;

- продвинутся в развитии мышления высокого уровня;

предметные:

- освоят первоначальные представления о сущности и особенностях семьи, семейных традициях;

- усвоят навыки безопасного поведения в сети Интернет.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Сочинение "Моя семья" Автор: Бузмаков Данил 1"Д"

Сочинение "Моя семья" Автор: Садыков Руслан 1"В"

Сочинение "Моя семья" Автор: Вильданова Вероника 1 "Д"

Начнём с начала Авторы:группа участников проекта 1 "В" класса

Составление кластера "Семья-это...". Автор фото: Танченко Илья, 1 "В" класс

Составление кластера "Какие правила нужно соблюдать в семье?" Автор: Паршуков Максим, 1"Д"

Рисунок-тест "Я и моё место в семье" Авторы: группа участников проекта 1 "В" класса

Визитные карточки наших семей. Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

Генеалогическое древо семьи Безрядиных Автор фото: Безрядина Анна, 1 "В"

Генеалогическое древо семьи Таракановых Автор фото: Тараканов Евгений, 1 "Д"

Генеалогическое древо семьи Малковых Автор фото: Малков Константин, 1 "В"

Рисунки "На что похожа моя семья" и комментарии к ним. Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

Фото-отчёт "Как всё начиналось".Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

Письменные размышления"Существует ли "женский"и "мужской"труд. Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

Рисунки и комментарии к ним "Как члены семьи заботятся друг о друге".Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

"СЕМЕЙНЫЙ АЛЬБОМ".Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

"КОПИЛКА НАРОДНОЙ МУДРОСТИ. Авторы: группа участников проекта 1"В" и 1"Д" класса

БРОШЮРА "СЕМЬЯ-7Я" Авторы: группа участников проекта 1 "В" и 1 "Д" класса

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Таблица З-И-У

Лист самооценки участия группы в проекте.

Индивидуальный оценочный лист участника проекта.

Контроль навыков продуктивной деятельности - презентация

Критерии оценки брошюры.

Мониторинг внутренней образовательной мотивации учащихся

Контроль навыков стремления к цели.

Критерии оценивания идеи проекта «Я и моё место в семье.»

Контроль саморегуляции

Предварительное оценивание навыков проектной деятельности

Итоговое оценивание

Рефлексия участника проекта

Идеи, реализуемые в проекте.


Описание методов оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

http://www.solnet.ee/sol/009/ps_000.html Детский портал "!Солнышко"/ Пословицы.

http://posloviz.ru/category/semya Пословицы.

http://znayka.net/poslovicy/ Знайка.Net/Пословицы.

http://www.babylessons.ru/genealogicheskoe-derevo-shablon/ Генеалогическое древо.

http://www.myheritage.com/ Моё семейное дерево.

Проекты с аналогичной тематикой

Проект "Моя семья".

Проект "Я и моя семья".

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.