Удивительный мир света

Проект посвящён изучению тем: "Световые волны" и "Световые кванты" в курсе физики 11-го класса.

Проект отвечает требованиям государственного стандарта среднего (общего) образования по физике ("Образовательный стандарт основного общего образования по физике")в 11 классе.

Проект направлен на развитие у учащихся умений и качеств, необходимых человеку XXI века (Умения и качества XXI века): уметь находить интересное и необычное в явлениях природы; добывать самостоятельно необходимую информацию и работать с ней; самостоятельно решать проблемы; выражать и публично защищать свою точку зрения; эффективно использовать компьютер для осуществления своих творческих замыслов.

Выполнение проекта расчитано в течение одного месяца.

• Можно ли свет "погасить" светом ?

• Почему радуга имеет форму дуги ?

• В капле росы отражается весь мир, но почему только в перевернутом виде ?

• Почему легче наблюдать дифракцию звука, чем света ?

• Почему небо синее, а самолеты оставляют белый след на нем ?

• Почему мыльные пузыри "переливаются" цветами радуги ?

• Как искусственно сделать радугу ?

• Действительно ли свет распространяется по прямым линиям ?

• Что происходит при прохождении света через призму ?

• В чем суть метода, названного "просветление оптики" ?

• Отличается ли дифракционный спектр от дисперсионного ?

• Чем отличается естественная световая волна от поляризованной ?

• Почему солнечные очки с поляроидами ?

• С какими из световых явлений мы встречаемся ежедневно ?

• Сколько времени идет свет от Солнца до Земли ?

• Какой свет от Солнца достигает поверхности Земли: естественный или частично поляризованный ?

• Можно ли экспериментально доказать поперечность световых волн ?

• Что означают термины «поляризатор» и «анализатор» ?

• Для какого угла падения поляризация света при отражении будет максимальной ?

• Определите показатель преломления вещества через скорость света.

• Вычислите, сколько километров содержит световой год.

• Почему тело кажется черным ?

• Объясните, почему белое тело кажется белым в белом свете, красным в красном и т.д. ?

• Почему Солнце кажется красным на закате и на восходе ?

• Почему небо кажется голубым ?

• Почему наблюдатель, находящийся у земной поверхности на малой высоте, никогда не может увидеть радугу на небе в полдень ?

• Почему фиолетовый свет преломляется сильнее, чем красный ?

• Какого рода спектр испускает Солнце ?

• Расскажите, как был открыт гелий в атмосфере Солнца до того, как он был открыт на Земле.

• Объясняет ли волновая теория фотоэлектрический эффект ?

• Объясните испускание и поглощение света с точки зрения квантовой теории.

• Световые волны какой длины больше всего преломляются при прохождении призмы ?

• Изменяется ли длина волны фиолетового цвета при переходе из призмы в воздух ?

• Что понимают под электромагнитными волнами ?

• Каковы основные характеристики электромагнитной волны ?

• Чем отличаются радиоволны от световых волн ?

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Знакомство учащихся с методом проектов. Формулировка основополагающего вопроса. Постановка проблемных и учебных вопросов. Формулирование тем для исследований. Выбор учащимися тем учебных проектов.

2. ЭТАП ПЛАНИРОВАНИЯ

Определение источников информации. Ознакомление учащихся с библиографическими источниками информации, сетевыми ресурсами. Планирование способов сбора и анализа информации. Обсуждение плана работы. Установление графика представления промежуточных результатов и окончательного срока выполнения работ по проектам. Ознакомление учащихся с критериями оценивания их работ.

3. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП

Самостоятельный подбор учащимися информации по выбранным темам проектов. Подготовка макетов, сценариев и создание презентаций. Просмотр, обсуждение материалов, текущие консультации с учителем.

4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Защита учащимися своих проектов на уроке-конференции. На конференции организуется презентация работ учащихся, используются буклеты, составленные по результатам исследования с последующей взаимооценкой и экспертной оценкой. На этапе рефлексии проекта учащиеся пытаются ответить на проблемные и основополагающий вопрос проекта. Оценивание учителем работ учащихся и подведение итогов.

1-ая неделя

Выбор темы проекта. Обсуждение с учащимися проблемных и учебных вопросов проекта. Выбор учащимися тем учебных проектов. Обсуждение плана работы. Ознакомление учащихся со структурой настоящего научного исследования (тема (её актуальность, востребованность) -> гипотеза -> цель -> задачи -> библиографическое изучение состояния проблемы -> непосредственно авторское исследование (новизна, новаторство) -> выводы). Критерии оценивания работ. Создание буклета - презентации для родителей. Создание стартовой презентации учителя.

2-ая неделя

Самостоятельная работа учащихся по темам учебных проектов. Поиск, подбор материалов для презентаций. Написание сценария презентации. Обсуждение материалов и консультации с учителем по темам учебных проектов. Подготовка презентаций и размещения их в Internet.

3-я неделя

Представление и защита учащимися своих проектов-презентаций на уроке-конференции. Оценивание работ учащихся и подведение итогов.

Учащиеся профильного 11 "В" класса МНОУ "Городской классический лицей", г.Кемерово:

Герасимова Ольга

Меркурьева Татьяна

Печерская Софья

Потапов Марк

Черепанова Елена