"Всему своё время" — различия между версиями

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
 
Строка 1: Строка 1:
 +
 +
"Всему своё время!"
 +
Материал из KuzWiki
 +
Перейти к: навигация, поиск
 +
Славянская Елена Ильинична, учитель русского языка и литературы,
 +
 +
Королева Анастасия Александровна, учитель начальных классов,
 +
 +
Восягина Татьяна Витальевна,заведующая библиотекой,
 +
 +
Непомнящева Светлана Васильевна, учитель начальных классов
 +
 +
  
  

Текущая версия на 13:41, 27 ноября 2009

"Всему своё время!" Материал из KuzWiki Перейти к: навигация, поиск Славянская Елена Ильинична, учитель русского языка и литературы,

Королева Анастасия Александровна, учитель начальных классов,

Восягина Татьяна Витальевна,заведующая библиотекой,

Непомнящева Светлана Васильевна, учитель начальных классов



Содержание [убрать] 1 Предмет, класс 1.1 Краткая аннотация проекта 2 Вопросы, направляющие проект 2.1 Основополагающий вопрос 2.2 Проблемные вопросы 2.3 Учебные вопросы 3 План проведения проекта 4 Выполнение проекта 5 Визитная карточка проекта 6 Публикация учителя 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 8 Пример продукта проектной деятельности учащихся 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 10 Рефлексия участия в проекте 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Другие документы 13 ФОТО


[править] Предмет, класс валеология, обучающиеся среднего звена

[править] Краткая аннотация проекта Работая над проектом "ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ", учащиеся научатся:

как соблюдать режим дня сколько времени занимают уроки для чего нужны подвижные игры что такое здоровый сон что такое правильное питание.

В ходе выполнения проекта обучающиеся развивают:

- Умения собирать материал, анализировать и систематизировать;

- умения применять свои знания на практике;

- умения работать самостоятельно и коллективно;

- умения составлять план работы;

- оформлять презентации.

По окончанию проекта у обучающихся развивается любознательность и творчество.

[править] Вопросы, направляющие проект [править] Основополагающий вопрос Режим дня - это удобно?

[править] Проблемные вопросы Какой должен быть режим дня школьника?

[править] Учебные вопросы Что такое режим дня?

Как соблюдать режим дня?

Сколько времени занимает здоровый сон?

Как правильно питаться?

[править] План проведения проекта 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ этап: Формулировка проблемы с использованием стартовой презентации.

2. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ этап: обсуждение темы проекта, формирование творческих групп участников проекта.Разработка плана работы,распределение обязанностей в группах, составление плана работы групп, определения сроков выполнения работы. Выбор основных источников информации.

3. Этап РЕАЛИЗАЦИИ: Сбор информации по теме. Анализ и систематизация собранного материала. Подготовка и оформление результатов в виде фотовыставок, презентаций, стенгазеты, памятки. Отчёт творческих групп о проделанной работе.

4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ этап: Оформление портфолио проекта. Рефлексия всех участников. Подведение итогов.

[править] Выполнение проекта 1. Обучающиеся классов среднего звена ознакомились со стартовой презентацией. В ходе встречи образовалась группа обучающихся, заинтересованных в реализации проекта.

2. Обучающимся были предложены основные направления по вопросам проекта, далее все участники проекта разделились на 4 творческие группы по интересам. Выбрав своё направление, приступили к работе.

3. Авторами проекта создан буклет для родителей, который был презентован на общешкольном родительском собрании. С помощью представленной информации родители смогут правильно организовать режим дня школьника и помочь школьникам в соблюдение всех его пунктов.

4. Реализация проекта началась! Обучающиеся приступили к сбору информации по учебным темам с использованием различных источников - книги, журналы, статьи газет, библиотечный фонд, Интернет.

5. Собранная информация систематизируется и обсуждается в творческих группах. Основные направления, по которым работают ребята: 1. Здоровое питание.

2. Хороший сон – залог здоровья.

3. Садимся за уроки.

4. Минутки отдыха.

По каждому направлению дети собранную информацию представляют в виде различных творческих отчетов.

6. Авторы проекта работает над критериями и параметрами оценивания работ обучающихся, координируют работу детей в группах и помогают правильно оформить собранную ими информацию.

7. В ходе этапа реализации проекта состоялась встреча всех участников проекта. В ходе встречи дети обменивались полезной информацией по каждому направлению. Систематизировав свои наработки, ребята перешли к заключительному этапу проекта – СОСТАВЛЕНИЕ РАСПИСАНИЯ ПРИМЕРНОГО РЕЖИМА ДНЯ ШКОЛЬНИКА.

8. До окончания проекта осталась 1 неделя. Решили: опрабировать данное расписание, применив его на практике. (ребята живут целую неделю по составленному режиму дня и делают выводы).

9. Оценивание результата деятельности участников проекта осуществлено с помощью анкетирования. После обработки данных анкеты назначена заключительная встреча.

10. На заключительном этапе участники проекта пришли к выводу: РЕЖИМ ДНЯ – ЭТО УДОБНО!!!

[править] Визитная карточка проекта [править] Публикация учителя [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию [править] Рефлексия участия в проекте [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности [править] Другие документы [править] ФОТО