" У какой кошки хвост длиннее?"

Материал из KuzWIKI
Версия от 20:43, 16 декабря 2012; NinaDvorovenko (обсуждение | вклад) (Отзывы о данном проекте коллег)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Илюхина Ирина Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ "НОШ № 63" г. Кемерово

Группа ПК-11/12-04


01.03.2012. Вижу правильное понимание. Работа принята. --NinaDvorovenko 05:02, 1 марта 2012 (UTC) Доделывайте.

Предмет, класс

Окружающий мир, русский язык, математика, литературное чтение. Начальные классы.

Краткая аннотация проекта

Проект " У какой кошки хвост длиннее?" ориентирован на обучающихся 3 класса начальной школы. Тема учебного проекта соответствует программе начального общего образования по оружающему миру, математике, русскому языку.

В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг знаний, умений, навыков и способов деятельности, необходимых человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Работа в рамках пректа направлена на достижение следующих целей:

- формирование навыков саморегуляции и сотрудничества;

- формирование умений работать с информацией;

- формирование умений ставить и решать проблему;

- формирование навыков продуктивной деятельности.

Задачи проекта:

- приобщить школьников к проектной деятельности;

- повысить интерес к окружающему миру;

- расширить знания о кошках;

Проблема проекта. Главных проблем две :

1. Как провести конкурс кошек на самый длинный хвост?

2. Как передать свой опыт по проведению конкурса?

Виды деятельности участников проекта:

- поиск информации к книгах, журналах, электронных энциклопедиях и Интернете;

- измерение длины хвоста у кошки;

- написание эссе о своей кошке;

- фотографирование;

- работа в библиотеке;

- создание видеоролика о кошке;

- работа с программами Microsoft Word, PowerPoint, Publisher;

- участие в конкурсе на самый длинный кошкин хвост.

Предполагаемый конечный продукт проекта - созданная учащимися брошюра, куда войдут пакет документов по организации и проведению конкурса «У какой кошки хвост длиннее?», эссе участников проекта о своих кошках, информация о кошках, фотографии.

Продукт будет полезен для обучающихся, родителей и для тех классов, которые захотят расширить знания о кошках и пожелают провести конкурс кошек на самый длинный хвост.

В проекте предусмотрено проведение педагогического оценивания результатов формирования умений и навыков, заявленных в целях, а также самооценивание и взаимооценивание участников проекта.

Продолжительность проекта: 4 недели.

Количество часов на урочную деятельность: 8 часов.

Количество часов на самостоятельную работу:16 часов.


Целевые образовательные стандарты

Федеральные государственные образовательные стандарты начальной школы: [1]

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

У какой кошки хвост длиннее? kosh384.gif

Проблемные вопросы

kosh394.gif

Какие бывают хвосты? (презентация)

Как будем измерять длину хвоста у кошки? (документ с размышлениями о единице измерения длины хвоста и об инструменте, который будет применяться; инструкция для реализации массовых измерений с включением пункта о технике безопасности, в том числе сколько человек необходимо для выполнения безопасного измерения)

Как провести конкурс кошек на самый длинный хвост и передать свой опыт? (пакет документации - положение, инструкция, завершение, брошюра с информационными материалами о породах кошек и особенностях их хвостов, фотозарисовки, рефлексия детей и родителей)

Учебные вопросы

К какой группе животных относятся домашние кошки?

Когда человек приручил кошку?

Что вы знаете о богине Бастет? (Презентация)

Сколько пород кошек уже выведено? (Брошюра)

Какой породы ваша кошка?

Для чего люди разводят кошек?

Что такое ФЕЛИНОЛОГИЯ?

Зачем кошке хвост?

От чего зависит длина кошачьего хвоста?

Какие единицы измерения длины и инструменты помогут узнать длину кошачьего хвоста?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Перед началом работы над проектом обучающиеся должны:

• иметь начальные представления о домашних животных (кошках);

• знать единицы измерения длины: миллиметр, сантиметр, дециметр.

Уметь:

• пользоваться измерительными инструментами: метром, сантиметром, линейкой;

• самостоятельно находить необходимую информацию в информационном пространстве;

• применять теоретические знания на практике;

• работать в группе;

• работать фотоаппаратом.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения


План проведения проекта

Вводное занятие

  1. Знакомство обучающихся 3 класса со стартовой презентацией руководителя проекта.
  2. Коллективное обсуждение идеи и проблем проекта.
  3. Формирование групп учащихся по взаимной симпатии.
  4. Определение с помощью жеребьёвки направления работы в группе над проблемными вопросами.
  5. Составление плана работы групп.
  6. Установление сроков выполнения проекта.
  7. Ознакомление родителей с публикацией о проекте с целью ознакомления с содержанием предстоящей работы, поддержки и сотрудничества.

Реализация проекта

1. Принять участие в обсуждении возникающих вопросов и затруднений;

2. Вносить, по необходимости, коррективы в план работы;

3. Помочь в создании продукта и представлении его в выбранном формате;

4. Организовать проведение собственных измерений.

5. Организовать обсуждение оценивания своей деятельности и деятельности группы;

6. Подготовить план для создание эссе о своей кошке.

7. Проведение конкурса (заочного) «У какой кошки хвост длиннее?» (См. Положение о конкурсе)

8. Создать компоненты конечного продукта - положение о конкурсе, инструкция об измерении, завершение, брошюра с информационными материалами о породах кошек и особенностях их хвостов, фотозарисовки, рефлексия детей и родителей.

9. Включить фотоматериалы о процедуре награждения владельцев кошек-призеров в документацию по конкурсу.

10. Подготовить конечный продукт -брошюру, куда войдут - пакет документации по организации и проведению конкурса, эссе о кошках, инструкции об измерении. информационные материалы о породах кошек, их хвостах, фотографии.

Еженедельно

1.Оказание консультативной помощи участникам проекта.

2.Наблюдение руководителя за реализацией этапов работы.

3.Участие в обсуждении возникающих вопросов внутри группы.

4.Привлечение родителей к работе над проектом.


Заключительный этап:

1. Ознакомить с документом о кошках - призёрах.

2. Вручить грамоты хозяевам кошек - призёров.

3. Поблагодарить всех участников учебного проекта.

4. Нацелить детей на продолжение проекта в масштабах школы.

5. Рефлексия.

Выполнение проекта

Подготовительным этапом работы стало знакомство обучающихся 3"В" класса со стартовой презентацией руководителя проекта. В ходе просмотра предусматривалось анкетирование учащихся с целью выяснения их интересов и мотивации на участие в проекте.Обучающимся, которые изъявили желание участвовать в проекте, было предложено самостоятельно разбиться на группы по 3-4 человека по симпатии друг к другу.Таким образом получилось 5 групп. Каждая группа определила для себя направление работы по проблеме путём жеребьёвки.Координатор проекта определил продукты работы каждой группы, разработал критерии оценивания промежуточных продуктов. Совместно с обучащимися обсудили план работы каждой группы. Ознакомление родителей с публикацией о проекте состоялось на родительском собрании. Учащиеся работали самостоятельно в своей группе по выбранному направлению в соответствии с намеченным планом группы.

Направления работы групп:

1 группа - Что мы знаем о богине Бастет?

2 группа - Какие бывают хвосты у котов?

3 группа - Какие породы кошек существуют?

4 группа - Как будем измерять длину хвоста у кошки?

5 группа - Откуда у кошки растёт хвост?

Ребята приняли участие в обсуждении возникающих вопросов и затруднении как внутри группы, так и с учителем. Отслеживалось соблюдение сроков выполнения работы группы. Ребята дали оценку своей деятельности и деятельности группы.Каждый участник проекта готовил фотографии своего питомца и эссе для участия в конкурсе. Учащиеся привлекали родителей к работе над проектом – получали помощь в поиске информации, изготовлении конечных продуктов группы.

Было определено место и роль результатов деятельности группы в конечном продукте, учащиеся включили свой продукт и представления в состав конечного продукта проекта- электронной брошюры, в которую вошли:положение о конкурсе, эссе о кошках, инструкция по измерению, информационный материал с размышлением о единицах измерения, дипломы и грамоты для призёров.

На заключительном этапе проекта участники ознакомились с документом о кошках - призёрах. Хозяева кошек- призёров были награждены дипломами, а остальные участники конкурса - грамотами.

Учитель поблагодарила всех участников конкурса и нацелила детей на продолжение проекта в масштабах школы.

Ребята приняли участие в рефлексии, приняли участие в обсуждении проекта, своей деятельности в нем, высказали ряд замечаний и пожеланий по данному направлению работы – проектной деятельности.

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Примечание: Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты.

После завершения проекта учащиеся смогут:

- самостоятельно организовывать свою деятельность;

- продуктивно работать в группе;

- самостоятельно работать с информацией: находить, анализировать, интегрировать, оценивать;

- оценивать свою деятельность и деятельность всей группы;

- применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация-3

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Эссе о кошках

Решение о призёрах

Диплом -3

Диплом - 2

Диплом -1

Диплом 1-1

Итоги конкурса

Положение о конкурсе

О богине Бастет

Клип на песню про кошку и пёсика

Фотоотчёт "Как мы измеряли длину хвоста"

Брошюра о породах

Каие бывают хвосты у кошек?

Документ с информацией о структуре скелета и о том, где на нем находится точка начала хвоста

О единицах измерения и инструментах

Инструкция об измерении хвоста

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета для обучающихся

Цель - формирование навыков саморегуляции и сотрудничества: Оценка умений сотрудничества ( Замечательный материал! А как оформлен! Обязательно поместите в копилку!) --NinaDvorovenko 04:58, 1 марта 2012 (UTC)

Цель - формирование умений работать с информацией:

Цель - формирование умений ставить и решать проблему: Оценка умений ставить и решать проблему

Цель - формирование навыков продуктивной деятельности: Оценивание презентации

Оценивание брошюры

Рефлексия

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Защита проекта

План рассказа

Вопросы для групп

Интересное о кошках 1f_0.JPG

План создания проблемных ситуаций в проекте

Полезные ресурсы

Узнай больше - Клуб тайских кошек.

Для обожателей кошек

Клеотека - кошечки

Британка

Сайт о кошках

Проекты с аналогичной тематикой

Какова длина хвоста у кошки?

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь


Видится грамотное понимание идей Intel, в частности, понимание связи задачи оцениваний в проекте с задачей реализации взятых целей, хотя далеко не все стратегии оценивания обеспечены инструментами. Несколько ее инструментов оценивания (3) размещено в нашей копилке инструментов https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ase3j8EiwimQdHIyN0FuTWVxVmdIRHl6T00xd2Q1S1E&hl=ru#gid=9. Представлено много продуктов. Полагаю, что Ирина Николаевна могла бы попробовать поучиться, чтобы стать тьютором для учителей начальной школы, желающих проводить проекты по программе Intel. Преподаватель Дворовенко Н.Н.--NinaDvorovenko (обсуждение) 20:43, 16 декабря 2012 (NOVT)

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.