Золотое сечение вокруг нас — различия между версиями

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(План проведения проекта)
Строка 134: Строка 134:
 
   
 
   
 
*[http://moemesto.ru/kuzipk0626/file/10805107/план%20работы%20группы%20№%201.doc/ план работы группы № 1]
 
*[http://moemesto.ru/kuzipk0626/file/10805107/план%20работы%20группы%20№%201.doc/ план работы группы № 1]
*План создания презентации «Золотое сечение вокруг нас» [[http://moemesto.ru/kuzipk0626/file/10967830/План%20создания%20презентации.docx]] <font color=red> Не написано главное - что именно нужно фотографировать, какова конкретная идея развертывания вопроса.</font>--[[Участник:NinaDvorovenko|NinaDvorovenko]] 02:56, 3 марта 2011 (UTC)
+
*План создания презентации «Золотое сечение вокруг нас» [[http://moemesto.ru/kuzipk0626/file/10967830/План%20создания%20презентации.docx]] *План создания эскиза центральной клумбы на школьном дворе [[http://moemesto.ru/kuzipk0626/file/10976227/План%20работы%20по%20созданию%20эскиза%20клумбы.doc]]  
*План создания эскиза центральной клумбы на школьном дворе [[http://moemesto.ru/kuzipk0626/file/10976227/План%20работы%20по%20созданию%20эскиза%20клумбы.doc]] <font color=red> Да. Только документ оформлен не по правилам - он не имеет даже заголовка.</font> --[[Участник:NinaDvorovenko|NinaDvorovenko]] 17:01, 7 марта 2011 (UTC)
+
 
*План создания сборника «Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?»
 
*План создания сборника «Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?»
 
*План создания буклета с рекламой конечного продукта и проведения рекламной акции в школе.
 
*План создания буклета с рекламой конечного продукта и проведения рекламной акции в школе.

Версия 08:55, 9 марта 2011


Авторы проекта

Сидорова Юлия Михайловна

Храпова Елена Викторовна

Соколик Светлана Леонидовна

Меркулова Наталья Федоровна

Группа ПК-10/11-02


07.03.2011, 22.50. Работу принимаю. Доделывайте, упорядочивайте, учитывайте замечания, придавайте цельность. Обязательно заполните раздел Выполнение проекта. Не забудьте про ТЕО. Не забудьте также создать документ "Идеи курса, внедренные в проект".--NinaDvorovenko 16:52, 7 марта 2011 (UTC)

Предмет, класс

математика

биология

музыка

ИЗО

информатика

8,10 классов

Продолжительность проекта: 4 недели

Краткая аннотация проекта

Представленный проект ориентирован на обучающихся 8-х и 10-х классов, интересующихся математикой, биологией, искусством.

Тема проекта соответствует предметному содержанию государственного образовательного стандарта общего образования [1] Содержание проекта включает следующие темы: «Пропорции» (по математике); «Пропорции человеческого тела», «Строение организма растений, животных» (по биологии); «Творчество Ф.Шопена» (по музыке), работа с программами PowerPoint, Publlisher.

Цели проекта:

1. Формирование навыков умения решать ключевую проблему в процессе сотрудничества и создавать продукт, полезный обществу.

2. Научиться работать с информацией и медиасредствами для расширения кругозора и развития творческих способностей.

3. Формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

4. Познание математических закономерностей в мире, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.

Проблема: Все ли взаимосвязано вокруг нас?

Деятельность учащихся в проекте состоит в изучении литературы по данной тематике, в применении знаний для планирования дальнейшего благоустройства школьного двора, в исследовании строения человеческого тела путем прямых обмеров человека - для создания журнала "Как совершенствовать себя", в анализе построения музыкальных произведений (работа с нотной партитурой), в изучении математических закономерностей

В результате работы над проектом обучающиеся овладеют:

  • опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;
  • опытом реального разнообразного применения математики в реальной жизни;
  • коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности.
  • умением применять, анализировать, преобразовывать информацию, используя при этом информационные и коммуникационные технологии.

В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности, Умения, необходимые в XXI веке, что является условием развития и социализации школьников.

Конечный продукт составят диск с презентацией «Все ли гармонично вокруг нас?», сборник «Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?», дизайн центральной клумбы на школьном дворе. Инструменты и критерии оценивания продуктов деятельности: оценивание будет проводиться в соответствии с разработанными критериями и показателями в форме самооценки.

Учащиеся покажут, как они работали в проекте, через мультимедийную презентацию.

Длительность проекта: Проект рассчитан на 4 недели и может быть выполнен как в рамках внеклассной работы, так и на уроках

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все ли взаимосвязано и гармонично вокруг нас?

Проблемные вопросы

Как Золотое сечение [2] проявляется в окружающем нас мире? (презентации )

Каким образом закон "золотого сечения" реализуется человеком? («Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?» [[3]]/)

Учебные вопросы

Что такое "золотое сечение"?

"Золотое сечение" и его свойства.

Как "работает" золотое сечение в искусстве?

Подчиняется ли красота человеческого тела закону "золотого сечения"?

Как связаны Золотое сечение и числа Фибоначчи?

Как связаны "Золотое сечение" и жизненно важные процессы деятельности организма человека?

Как "работает" золотое сечение в искусстве, архитектуре?

Существует ли "Золотое сечение" в литературе?

Где в жизни человека встречается золотое сечение?

Как же связана математика с музыкой?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения


План проведения проекта

[ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.docx]

Организационный этап

  1. Выявление интересов детей и формулирование проблемы с использованием стартовой презентации.
  2. Выявление учащихся, желающих принять участие в проекте.
  3. Проведение занятия по нахождению пути решения проблемы и по определению вида конечного продукта (полезного для общества).

Подготовительный этап

  1. Составление участниками проекта плана создания задуманного конечного продукта.
  2. Формирование групп участников проекта в соответствии с требующимися для создания продукта видами и направлениями деятельности (математика, музыка, биология, информатика).
  3. Распределение участниками проекта пунктов плана по созданию конечного и промежуточных продуктов между группами и в группах с указанием сроков выполнения. Назначение ответственных за создание конечного продукта.
  4. Разработка участниками проекта критериев оценивания всех продуктов, запланированных по проекту.

Практический этап

  1. Работа участников проекта в соответствии с планом.
  2. Создание продуктов, запланированных в проекте, в электронной и материальной формах (в их числе буклет с рекламой конечного продукта).
  3. Оценивание продуктов своей деятельности и деятельности товарищей.

Заключительный этап

  1. Защита проекта на общем для всех участников проекта классном часе (8-10 кл.).
  2. Проведение в школе рекламы созданного по проекту конечного продукта.
  3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития темы.
  • план работы группы № 1
  • План создания презентации «Золотое сечение вокруг нас» [[4]] *План создания эскиза центральной клумбы на школьном дворе [[5]]
  • План создания сборника «Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?»
  • План создания буклета с рекламой конечного продукта и проведения рекламной акции в школе.

Выполнение проекта

Здесь размещаются не планы, а история выполнения проекта.--NinaDvorovenko 03:30, 3 марта 2011 (UTC)

Уважаемые авторы!--NinaDvorovenko 04:59, 3 марта 2011 (UTC)

  1. Вы уклоняетесь от привлечения детей в наш проект. Тогда, может быть, Вы честно здесь, в этом разделе, укажете, что ваш проект выполняется в формате "проект от имени учащихся". Что это меняет? В этом случае я буду меньше придираться к стилю изложения, хотя в любом случае он должен отвечать возрасту детей, и вы должны уметь его имитировать. Тогда в этом разделе в своем описании вы могли бы предвосхитить вопросы по проблематике ведения проекта.
  2. Я у вас вообще не вижу продуктов, которые можно сопоставить с детскими (один - от Иванова В.), и это плохо. А сейчас вы не делаете то, что просто необходимо по вашему проекту, чтобы спасти положение: 1) вы не делаете полезный продукт номер один - Инструкцию и 2) не исследуете с помощью этой инструкции конкретный объект из окружающей действительности. Без этих продуктов ваш набор содержит только рефераты, а у нас рефераты не идут по определению.

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся:

- сформируют умения организовывать свою деятельность;

- принимать самостоятельные решения;

- приобретут навыки продуктивной деятельности;

- научатся находить и формулировать проблему, а также находить пути её решения;

- ставить задачи и задавать вопросы;

- искать нестандартные решения;

- научатся работать в команде;

- научатся оценивать свою работу и работу своих товарищей;

- научатся самостоятельно искать информацию, в том числе в сети Интернет, и обрабатывать её;

- раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;

- постигать целый мир целостным способом мышления.

Публикация учителя

буклет для родителей Прекрасно!--NinaDvorovenko 08:25, 26 февраля 2011 (UTC)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация Вижу, что все замечания учтены. --NinaDvorovenko 17:12, 7 марта 2011 (UTC)

03.03.11. Замечания пока не учтены. Ещё замечу: при всех достоинствах презентация абсолютно не управляемая - ручного управления нет, а автоматическое плохо настроено. Лучше смену слайдов сделать по щелчку. И ещё. Ваш последний слайд так неудачно устроен, что важные имеющиеся на нем слова "Приходите в проект" зрителю не показываются.--NinaDvorovenko 03:38, 3 марта 2011 (UTC)

26.02.11. Прекрасно! Но город, год и школа не указаны.--NinaDvorovenko 08:28, 26 февраля 2011 (UTC)

20.02.11. Есть замечания.--NinaDvorovenko 14:16, 20 февраля 2011 (UTC)

  • Не «Спасибо за внимание», а «Кто хочет записаться в проект?»
  • Нет выходных данных.
  • Не поняла кое-что по содержанию. В презентации вопрос об областях жизни человека, в которых наблюдается проявление закономерности Золотого сечения, раскрыт очень подробно, причем информация подается в традиционной утвердительной форме, не предполагая проблемности. В то же время этот вопрос есть в проблемных вопросах, которые предназначены для инициации деятельности учащихся. И, действительно, он раскрывается в представленных продуктах детей. Как же так – каков тогда смысл поисков и размышлений о выводах, если учитель уже все рассказал? Предлагаю убрать из стартовой презентации всю ту конкретную информацию, по раскрытию которой будут работать дети. Свои замечания о продуктах детей я выскажу в соответствующем разделе.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

идеальный человек

формула красоты

золотое сечение в музыке

как мы создавали клумбу Да, я вижу.--NinaDvorovenko 16:48, 7 марта 2011 (UTC)

Применение знаний о Золотом сечении в жизни человека.

А почему ребята представили материал в формате pdf, а не в виде обычной презентации? Чего здесь точно нет? Инструкции, да она и должна быть отдельно. Что вижу? Представленное изображение церкви в Киселевске как "региональный компонент". Изображение весьма подходит для использования в проекте. Но работы по нему нет, - видимо, оно будет исследоваться отдельно.--NinaDvorovenko 04:26, 3 марта 2011 (UTC)

Правила Это действительно Правила, причем взятые из Интернета, но без ссылки на источник. Инструкцию пишут сами, под конкретную задачу (например, для исследования изображения того здания церкви).--NinaDvorovenko 09:22, 6 марта 2011 (UTC)

Золотое сечение вокруг нас (конечный продукт)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[6] Жаль, нет пункта "В создании какого продукта я принимал участие".--NinaDvorovenko 04:29, 3 марта 2011 (UTC)

График оценивания

Критерии оценивания формулировки темы проекта.doc

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

институт Золотого сечения

О ТАЙНЕ ЗОЛОТОГО СЕЧЕНИЯ

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Так держать! Прорвемся! Поддерживаю идущих!--NinaDvorovenko 09:25, 26 февраля 2011 (UTC)

Комментарии автора(ов)

Группа ПК-10/11-02