Золотое сечение вокруг нас — различия между версиями

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Сведения о проекте)
Строка 96: Строка 96:
  
 
Как же связана математика с музыкой?
 
Как же связана математика с музыкой?
 
== Сведения о проекте ==
 
 
 
=== Необходимые начальные знания, умения, навыки ===
 
''Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта''
 
 
=== Учебные мероприятия ===
 
''Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения''
 
 
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==

Версия 11:26, 13 марта 2011


Авторы проекта

Сидорова Юлия Михайловна

Храпова Елена Викторовна

Соколик Светлана Леонидовна

Меркулова Наталья Федоровна

Группа ПК-10/11-02


07.03.2011, 22.50. Работу принимаю. Доделывайте, упорядочивайте, учитывайте замечания, придавайте цельность. Обязательно заполните раздел Выполнение проекта. Не забудьте про ТЕО. Не забудьте также создать документ "Идеи курса, внедренные в проект".--NinaDvorovenko 16:52, 7 марта 2011 (UTC)

Предмет, класс

математика

биология

музыка

ИЗО

информатика

8,10 классов

Продолжительность проекта: 4 недели

Краткая аннотация проекта

Представленный проект ориентирован на обучающихся 8-х и 10-х классов, интересующихся математикой, биологией, искусством.

Тема проекта соответствует предметному содержанию государственного образовательного стандарта общего образования [1] Содержание проекта включает следующие темы: «Пропорции» (по математике); «Пропорции человеческого тела», «Строение организма растений, животных» (по биологии); «Творчество Ф.Шопена» (по музыке), работа с программами PowerPoint, Publlisher.

Цели проекта:

1. Формирование навыков умения решать ключевую проблему в процессе сотрудничества и создавать продукт, полезный обществу.

2. Научиться работать с информацией и медиасредствами для расширения кругозора и развития творческих способностей.

3. Формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

4. Познание математических закономерностей в мире, определение значения математики в мировой культуре и дополнение системы знаний представлениями о «Золотом Сечении» как гармонии окружающего мира.

Проблема: Все ли взаимосвязано вокруг нас?

Деятельность учащихся в проекте состоит в изучении литературы по данной тематике, в применении знаний для планирования дальнейшего благоустройства школьного двора, в исследовании строения человеческого тела путем прямых обмеров человека - для создания журнала "Как совершенствовать себя", в анализе построения музыкальных произведений (работа с нотной партитурой), в изучении математических закономерностей

В результате работы над проектом обучающиеся овладеют:

  • опытом использования ИКТ в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной деятельности;
  • опытом реального разнообразного применения математики в реальной жизни;
  • коммуникативной, информационной компетентностью, компетентностью продуктивной творческой деятельности.
  • умением применять, анализировать, преобразовывать информацию, используя при этом информационные и коммуникационные технологии.

В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности, Умения, необходимые в XXI веке, что является условием развития и социализации школьников.

Конечный продукт составят диск с презентацией «Все ли гармонично вокруг нас?», сборник «Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?», дизайн центральной клумбы на школьном дворе. Инструменты и критерии оценивания продуктов деятельности: оценивание будет проводиться в соответствии с разработанными критериями и показателями в форме самооценки.

Учащиеся покажут, как они работали в проекте, через мультимедийную презентацию.

Длительность проекта: Проект рассчитан на 4 недели и может быть выполнен как в рамках внеклассной работы, так и на уроках

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все ли взаимосвязано и гармонично вокруг нас?

Проблемные вопросы

Как Золотое сечение [2] проявляется в окружающем нас мире? (презентации )

Каким образом закон "золотого сечения" реализуется человеком? («Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?» [[3]]/)

Учебные вопросы

Что такое "золотое сечение"?

"Золотое сечение" и его свойства.

Как "работает" золотое сечение в искусстве?

Подчиняется ли красота человеческого тела закону "золотого сечения"?

Как связаны Золотое сечение и числа Фибоначчи?

Как связаны "Золотое сечение" и жизненно важные процессы деятельности организма человека?

Как "работает" золотое сечение в искусстве, архитектуре?

Существует ли "Золотое сечение" в литературе?

Где в жизни человека встречается золотое сечение?

Как же связана математика с музыкой?

План проведения проекта

[ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ.docx]

Организационный этап

  1. Выявление интересов детей и формулирование проблемы с использованием стартовой презентации.
  2. Выявление учащихся, желающих принять участие в проекте.
  3. Проведение занятия по нахождению пути решения проблемы и по определению вида конечного продукта (полезного для общества).

Подготовительный этап

  1. Составление участниками проекта плана создания задуманного конечного продукта.
  2. Формирование групп участников проекта в соответствии с требующимися для создания продукта видами и направлениями деятельности (математика, музыка, биология, информатика).
  3. Распределение участниками проекта пунктов плана по созданию конечного и промежуточных продуктов между группами и в группах с указанием сроков выполнения. Назначение ответственных за создание конечного продукта.
  4. Разработка участниками проекта критериев оценивания всех продуктов, запланированных по проекту.

Практический этап

  1. Работа участников проекта в соответствии с планом.
  2. Создание продуктов, запланированных в проекте, в электронной и материальной формах (в их числе буклет с рекламой конечного продукта).
  3. Оценивание продуктов своей деятельности и деятельности товарищей.

Заключительный этап

  1. Защита проекта на общем для всех участников проекта классном часе (8-10 кл.).
  2. Проведение в школе рекламы созданного по проекту конечного продукта.
  3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития темы.
  • план работы группы № 1
  • План создания презентации «Золотое сечение вокруг нас» [[4]]
  • План создания эскиза центральной клумбы на школьном дворе [[5]]
  • План создания сборника «Как знания о "Золотом сечении" применяются человеком в жизни?»
  • План создания буклета с рекламой конечного продукта и проведения рекламной акции в школе.

Выполнение проекта

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся:

- сформируют умения организовывать свою деятельность;

- принимать самостоятельные решения;

- приобретут навыки продуктивной деятельности;

- научатся находить и формулировать проблему, а также находить пути её решения;

- ставить задачи и задавать вопросы;

- искать нестандартные решения;

- научатся работать в команде;

- научатся оценивать свою работу и работу своих товарищей;

- научатся самостоятельно искать информацию, в том числе в сети Интернет, и обрабатывать её;

- раскрывать свой потенциал, сводить воедино знания;

- постигать целый мир целостным способом мышления.

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

идеальный человек

формула красоты

золотое сечение в музыке

как мы создавали клумбу

Применение знаний о Золотом сечении в жизни человека.

Правила

Золотое сечение вокруг нас (конечный продукт)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[6]


График оценивания

Критерии оценивания формулировки темы проекта.doc

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

институт Золотого сечения

О ТАЙНЕ ЗОЛОТОГО СЕЧЕНИЯ

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Так держать! Прорвемся! Поддерживаю идущих!--NinaDvorovenko 09:25, 26 февраля 2011 (UTC)

Комментарии автора(ов)

Группа ПК-10/11-02