Компьютерная графика — различия между версиями

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh)
 
Строка 1: Строка 1:
hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
+
План анализа курса "Компьютерная графика":
 +
1. Познакомьтесь с пояснительной запиской и содержанием курса.
 +
2.  Для учащихся старших классов физико-математического профиля.
 +
3.  "Компьютерная графика", Цель первой части крса. Являются ли они согласованными, на ваш взгляд?
 +
4.  Что входит в состав учебно-методического комплекса данного курса?
 +
5.      Какое содержательное направление школьной информатики изучается в данном курсе («Информационные процессы», «Информационное моделирование», «Информационные основы управления»)?
 +
6.  К какой части предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы (теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики)?
 +
7.      Предполагается ли использование межпредметных связей в ходе изучениякурса?
 +
8.  Какие методы обучения рекомендуют использовать авторы курса?
 +
9.  Предполагается ли авторами курса применение персонализированного обучение? Если да, то каким образом?
 +
10. Какие формы и методы контроля знаний и умений предусмотрены в ходе изучения курса?
 +
11. Как вы считаете, какие компетенции будут сформированы у учащихся после изучении курса:
 +
•    компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности: понимание роли информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества; знание основных трактовок феномена информации и их влияния на формирование современной картины мира; умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности; владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости;
 +
•    компетенции в сфере познавательной деятельности: понимание сущности информационного подхода при исследовании объектов различной природы; знание основных этапов системно-информационного анализа; владение основными интеллектуальными операциями, такими, как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, выявление причинно-следственных связей и др.; сформированность определенного уровня системно-аналитического, логико-комбинаторного и алгоритмического стилей мышления; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
 +
•    компетенции в сфере коммуникативной деятельности: отношение к языкам (естественным, формализованным и формальным) как к средству коммуникации; понимание особенностей использования формальных языков; знание современных средств коммуникации и важнейших характеристик каналов связи; владение основными средствами телекоммуникаций; знание этических норм общения и основных положений правовой информатики;
 +
•    технологические компетенции: понимание сущности технологического подхода к организации деятельности; знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности; умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задачи, в частности с помощью средств автоматизации; владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий;
 +
•    компетенции в области техникознания (техническая компетентность): понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации; знание отличий автоматизированного и автоматического выполнения информационных процессов; умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;
 +
• компетенции в сфере социальной деятельности и преемственности поколений: понимание необходимости заботы о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации; уважение прав других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности.
 +
12. Ваше мнение о курсе. Смогли бы вы преподавать данный курс? Ответ обоснуйте.

Версия 13:49, 24 ноября 2008

План анализа курса "Компьютерная графика": 1. Познакомьтесь с пояснительной запиской и содержанием курса. 2. Для учащихся старших классов физико-математического профиля. 3. "Компьютерная графика", Цель первой части крса. Являются ли они согласованными, на ваш взгляд? 4. Что входит в состав учебно-методического комплекса данного курса? 5. Какое содержательное направление школьной информатики изучается в данном курсе («Информационные процессы», «Информационное моделирование», «Информационные основы управления»)? 6. К какой части предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы (теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики)? 7. Предполагается ли использование межпредметных связей в ходе изучениякурса? 8. Какие методы обучения рекомендуют использовать авторы курса? 9. Предполагается ли авторами курса применение персонализированного обучение? Если да, то каким образом? 10. Какие формы и методы контроля знаний и умений предусмотрены в ходе изучения курса? 11. Как вы считаете, какие компетенции будут сформированы у учащихся после изучении курса: • компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности: понимание роли информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества; знание основных трактовок феномена информации и их влияния на формирование современной картины мира; умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности; владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости; • компетенции в сфере познавательной деятельности: понимание сущности информационного подхода при исследовании объектов различной природы; знание основных этапов системно-информационного анализа; владение основными интеллектуальными операциями, такими, как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, выявление причинно-следственных связей и др.; сформированность определенного уровня системно-аналитического, логико-комбинаторного и алгоритмического стилей мышления; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; • компетенции в сфере коммуникативной деятельности: отношение к языкам (естественным, формализованным и формальным) как к средству коммуникации; понимание особенностей использования формальных языков; знание современных средств коммуникации и важнейших характеристик каналов связи; владение основными средствами телекоммуникаций; знание этических норм общения и основных положений правовой информатики; • технологические компетенции: понимание сущности технологического подхода к организации деятельности; знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности; умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задачи, в частности с помощью средств автоматизации; владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий; • компетенции в области техникознания (техническая компетентность): понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации; знание отличий автоматизированного и автоматического выполнения информационных процессов; умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик; • компетенции в сфере социальной деятельности и преемственности поколений: понимание необходимости заботы о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации; уважение прав других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности. 12. Ваше мнение о курсе. Смогли бы вы преподавать данный курс? Ответ обоснуйте.