Компьютерная графика — различия между версиями

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
Строка 19: Строка 19:
 
5. Содержательное направление школьной информатики в данном курсе:  «Информационные технологии».
 
5. Содержательное направление школьной информатики в данном курсе:  «Информационные технологии».
  
6.  К какой части предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы (теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики)?
+
6.  К предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы: теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики.
7.     Предполагается ли использование межпредметных связей в ходе изучениякурса?
+
 
 +
7. Не предполагается использование межпредметных связей в ходе изучения курса
 
8.  Какие методы обучения рекомендуют использовать авторы курса?  
 
8.  Какие методы обучения рекомендуют использовать авторы курса?  
 
9.  Предполагается ли авторами курса применение персонализированного обучение? Если да, то каким образом?  
 
9.  Предполагается ли авторами курса применение персонализированного обучение? Если да, то каким образом?  

Версия 14:56, 24 ноября 2008

План анализа курса "Компьютерная графика":

1. Познакомьтесь с пояснительной запиской и содержанием курса.

2. Для учащихся старших классов физико-математического профиля.

3. "Компьютерная графика". Цели: а. Изучить основные вопросы создания и хранения изображений. б. Рассмотреть основные возможности графический редакторов CorelDraw и AdobePhotoshop. Задачи: а. Обеспечить глубокое понимание принципов построения и хранения изображений. б. Рассмотреть основные возможности наиболее популярных графических редакторов.

4. В состав учебно-методического комплекса данного курса входят: Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А. Залогова. - 2-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А. Залогова. - 2-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

5. Содержательное направление школьной информатики в данном курсе: «Информационные технологии».

6. К предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы: теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики.

7. Не предполагается использование межпредметных связей в ходе изучения курса 8. Какие методы обучения рекомендуют использовать авторы курса? 9. Предполагается ли авторами курса применение персонализированного обучение? Если да, то каким образом? 10. Какие формы и методы контроля знаний и умений предусмотрены в ходе изучения курса? 11. Как вы считаете, какие компетенции будут сформированы у учащихся после изучении курса: • компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности: понимание роли информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества; знание основных трактовок феномена информации и их влияния на формирование современной картины мира; умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности; владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости; • компетенции в сфере познавательной деятельности: понимание сущности информационного подхода при исследовании объектов различной природы; знание основных этапов системно-информационного анализа; владение основными интеллектуальными операциями, такими, как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, выявление причинно-следственных связей и др.; сформированность определенного уровня системно-аналитического, логико-комбинаторного и алгоритмического стилей мышления; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; • компетенции в сфере коммуникативной деятельности: отношение к языкам (естественным, формализованным и формальным) как к средству коммуникации; понимание особенностей использования формальных языков; знание современных средств коммуникации и важнейших характеристик каналов связи; владение основными средствами телекоммуникаций; знание этических норм общения и основных положений правовой информатики; • технологические компетенции: понимание сущности технологического подхода к организации деятельности; знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности; умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задачи, в частности с помощью средств автоматизации; владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий; • компетенции в области техникознания (техническая компетентность): понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации; знание отличий автоматизированного и автоматического выполнения информационных процессов; умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик; • компетенции в сфере социальной деятельности и преемственности поколений: понимание необходимости заботы о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации; уважение прав других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности. 12. Ваше мнение о курсе. Смогли бы вы преподавать данный курс? Ответ обоснуйте.