Компьютерная графика — различия между версиями

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 2 промежуточные версии этого же участника)
Строка 1: Строка 1:
 
План анализа курса "Компьютерная графика":  
 
План анализа курса "Компьютерная графика":  
 +
 
1. Познакомьтесь с пояснительной запиской и содержанием курса.  
 
1. Познакомьтесь с пояснительной запиской и содержанием курса.  
2. Для учащихся старших классов физико-математического профиля.
+
 
3.  "Компьютерная графика", Цель первой части крса. Являются ли они согласованными, на ваш взгляд?
+
2. Для учащихся старших классов физико-математического профиля.
4. Что входит в состав учебно-методического комплекса данного курса?
+
 
5.     Какое содержательное направление школьной информатики изучается в данном курсе («Информационные процессы», «Информационное моделирование», «Информационные основы управления»)?
+
3.  "Компьютерная графика".
6.  К какой части предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы (теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики)?
+
Цели:
7.     Предполагается ли использование межпредметных связей в ходе изучениякурса?
+
а. Изучить основные вопросы создания и хранения изображений.
8. Какие методы обучения рекомендуют использовать авторы курса?
+
б. Рассмотреть основные возможности графический редакторов CorelDraw и AdobePhotoshop.
9.  Предполагается ли авторами курса применение персонализированного обучение? Если да, то каким образом?
+
Задачи:
10. Какие формы и методы контроля знаний и умений предусмотрены в ходе изучения курса?
+
а. Обеспечить глубокое понимание принципов построения и хранения изображений.
 +
б. Рассмотреть основные возможности наиболее популярных графических редакторов.
 +
 
 +
4. В состав учебно-методического комплекса данного курса входят:
 +
Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А. Залогова. - 2-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г. 
 +
Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А. Залогова. - 2-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.
 +
 
 +
5. Содержательное направление школьной информатики в данном курсе«Информационные технологии».
 +
 
 +
6.  К предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы: теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики.
 +
 
 +
7. Не предполагается использование межпредметных связей в ходе изучения курса.
 +
 
 +
8. Авторы не описывают методы обучения данного курса. В данном комплекте нет методического пособия для учителя.
 +
 +
9.  Не предполагается авторами курса применение персонализированного обучение.
 +
 
 +
10. Формы и методы контроля знаний и умений: контрольные вопросы в конце каждой темы, проекты для самостоятельной работы.
 +
 
11. Как вы считаете, какие компетенции будут сформированы у учащихся после изучении курса:  
 
11. Как вы считаете, какие компетенции будут сформированы у учащихся после изучении курса:  
•    компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности: понимание роли информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества; знание основных трактовок феномена информации и их влияния на формирование современной картины мира; умение учитывать закономерности протекания информационных процессов в своей деятельности; владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости;  
+
•    компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности: понимание роли графической информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества; владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости;  
•    компетенции в сфере познавательной деятельности: понимание сущности информационного подхода при исследовании объектов различной природы; знание основных этапов системно-информационного анализа; владение основными интеллектуальными операциями, такими, как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации, выявление причинно-следственных связей и др.; сформированность определенного уровня системно-аналитического, логико-комбинаторного и алгоритмического стилей мышления; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
+
•    компетенции в сфере познавательной деятельности: понимание сущности информационного подхода при исследовании гафических объектов различной природы; владение основными интеллектуальными операциями, такими, как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;  
•    компетенции в сфере коммуникативной деятельности: отношение к языкам (естественным, формализованным и формальным) как к средству коммуникации; понимание особенностей использования формальных языков; знание современных средств коммуникации и важнейших характеристик каналов связи; владение основными средствами телекоммуникаций; знание этических норм общения и основных положений правовой информатики;  
+
 
•    технологические компетенции: понимание сущности технологического подхода к организации деятельности; знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности; умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задачи, в частности с помощью средств автоматизации; владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий;  
 
•    технологические компетенции: понимание сущности технологического подхода к организации деятельности; знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности; умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задачи, в частности с помощью средств автоматизации; владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий;  
•    компетенции в области техникознания (техническая компетентность): понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации; знание отличий автоматизированного и автоматического выполнения информационных процессов; умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;  
+
•    компетенции в области техникознания (техническая компетентность): понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации; умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;  
• компетенции в сфере социальной деятельности и преемственности поколений: понимание необходимости заботы о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации; уважение прав других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности.
+
 
12. Ваше мнение о курсе. Смогли бы вы преподавать данный курс? Ответ обоснуйте.
+
12. Я преподаю данный курс второй год. Курс интересен и легко усваиваивается учащимися. Есть минус - нет методического пособия.

Текущая версия на 15:15, 24 ноября 2008

План анализа курса "Компьютерная графика":

1. Познакомьтесь с пояснительной запиской и содержанием курса.

2. Для учащихся старших классов физико-математического профиля.

3. "Компьютерная графика". Цели: а. Изучить основные вопросы создания и хранения изображений. б. Рассмотреть основные возможности графический редакторов CorelDraw и AdobePhotoshop. Задачи: а. Обеспечить глубокое понимание принципов построения и хранения изображений. б. Рассмотреть основные возможности наиболее популярных графических редакторов.

4. В состав учебно-методического комплекса данного курса входят: Компьютерная графика. Элективный курс: Учебное пособие/Л.А. Залогова. - 2-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006г. Компьютерная графика. Элективный курс: Практикум/Л.А. Залогова. - 2-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007г.

5. Содержательное направление школьной информатики в данном курсе: «Информационные технологии».

6. К предметной области науки информатики относятся рассматриваемые в курсе вопросы: теоретическая информатика, программные средства информатики, технические средства информатики.

7. Не предполагается использование межпредметных связей в ходе изучения курса.

8. Авторы не описывают методы обучения данного курса. В данном комплекте нет методического пособия для учителя.

9. Не предполагается авторами курса применение персонализированного обучение.

10. Формы и методы контроля знаний и умений: контрольные вопросы в конце каждой темы, проекты для самостоятельной работы.

11. Как вы считаете, какие компетенции будут сформированы у учащихся после изучении курса: • компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности: понимание роли графической информации в жизни индивида и жизнедеятельности общества; владение навыками анализа и оценки информации с позиций ее свойств, практической и личностной значимости; • компетенции в сфере познавательной деятельности: понимание сущности информационного подхода при исследовании гафических объектов различной природы; владение основными интеллектуальными операциями, такими, как анализ, сравнение, обобщение, синтез, формализация информации; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; • технологические компетенции: понимание сущности технологического подхода к организации деятельности; знание особенностей автоматизированных технологий информационной деятельности; умение выявлять основные этапы и операции в технологии решения задачи, в частности с помощью средств автоматизации; владение навыками выполнения унифицированных операций, составляющих основу различных информационных технологий; • компетенции в области техникознания (техническая компетентность): понимание принципов работы, возможностей и ограничений технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации; умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик;

12. Я преподаю данный курс второй год. Курс интересен и легко усваиваивается учащимися. Есть минус - нет методического пособия.