Просмотр исходного текста страницы Придумай-Запрограммируй-Поделись

== Авторы проекта ==
[[Участник:Shcherbakova-yaya | Щербакова Ольга Борисовна]]

учитель информатики и ИКТ

== Предмет, класс ==

Информатика и ИКТ, '''7 класс''' 

Продолжительность работы над проектом- 8 недель: 8 занятий в классе и 8-самостоятельно 
 
Задачи, которые решаются при изучении темы '''"Алгоритмика"'''

-Формирование у  детей базовых представлений о языках программирования, алгоритме, исполнителе, способах записи алгоритма;

-Изучение основных базовых алгоритмических конструкций;

-Знакомство с понятием переменной и команды присваивания;

-Овладение навыками алгоритмизации задачи;

-Овладение понятиями класс, объект, обработка событий;

-Освоение основных этапов решения задачи; 

-Формирование навыков разработки, тестирования и отладки несложных программ;

-Знакомство с понятием проекта, его структуры, дизайна и разработки;

-Освоение навыков планирования проекта, умение работать в группе;

-Выработка навыков работы в сети для обмена материалами работы;

-Предоставление возможности самовыражения в компьютерном творчестве.

== Краткая аннотация проекта ==
'''Как планируем время?''' В 7 классе информатика изучается 1 час в неделю. Для работы понадобится 8 недель (IV четверть)

'''Для кого проект?''' Семиклассники. Хотя возможно и для более старшего возраста, а нижняя граница возраста ограничена лишь возможностью ребенка читать.

'''В каких предметных областях?''' Где мы можем применить возможности творчества.
<TABLE>
<TR>
<TD>'''Что мы делаем в проекте?''' Учимся создавать алгоритмические конструкции, слушаем друзей, смотрим за работой друга, пишем свои сценарии, комментируем истории своих друзей, помогаем друг другу , создаем игры, интерактивные истории, размышляем над тем, что делаем.</TD>
<TD ROWSPAN=5>&nbsp;[[Файл:Pic1.jpg]]</TD>
</TR>
<TR>
<TD>'''Как мы работаем?''' В классе: общаясь в группе товарищей, придумываем сценарий, сюжеты, героев, наделяем их характерами. Дома: создаем историю в Scratch, программный код.</TD>
</TR>
<TR>
<TD>'''Наши правила.''' У нас можно обсуждать с друзьями идеи проектов, сценарии и персонажей. У нас можно заимствовать идеи и элементы проектов в сообществе Scratch.</TD>
</TR>
<TR>
<TD>'''Какими инструментами пользуемся?''' Scratch, графические редакторы, текстовые редакторы, фотоаппарат.</TD>
</TR>
<TR>
<TD>'''Чему мы учимся в проекте?''' Использование различных средств массовой информации и технических ресурсов для целенаправленой деятельности. Использование ресурсов (энциклопедии, мультимедиа) в целях поддержки обучения. Сотрудничество с коллегами, членами семьи, друзьями при использовании информационных технологий в школе. Демонстрация позитивного социального и этического поведения при использовании технологий. Создание мультимедийных продуктов при поддержке со стороны учителей, членов семьи или соучеников.</TD>
</TR>
</TABLE>
'''Какие материалы используем?''' Книги: сказки, стихи; мультфильмы; фантазии; фотоальбомы.

'''Каков практический результат?''' Создание анимаций, ситуаций, учебных пособий, межпредметных проектов, презентаций и игр для детей дошкольного возраста

'''Какие умения 21 века формирует проект?''' Щедро делиться своими идеями и наработками, творчески мыслить и общаться, системно анализировать, эффективно взаимодействовать с другими и непрерывно учиться.

'''О чем еще не сказали?''' Содержание проекта соответствует стандарту образования.Выдержки из стандарта [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12526076/выдержки%20из%20стандарта.doc]

Значимым является введение в стандарт обязательной внеучебной деятельности учащихся, которая призвана в полной мере реализовать требования стандартов общего образования. предполагается, что часы, отводимые на внеучебную деятельность, будут использоваться по желанию учащихся и, в то же время, будут использоваться по желанию учащихся и, в то же время, будут являться неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Именно здесь видится возможность использования Scratch. Моделирование, презентации, средство для активизации мышления, учебные пособия, межпредметные проекты- вот перечень того, где можно использовать Scratch.

[http://moemesto.ru/zhulanova/file/2459565/display/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BA%20%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc Требования к аннотации проекта]



=== Целевые образовательные стандарты ===

'''Обязательный минимум содержания основных образовательных программ'''

'''Обработка информации''' 

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. ''Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.''

== Вопросы, направляющие проект ==


===''Основополагающий вопрос'' ===
Что наша жизнь? Игра?
<BR>

===''Проблемные вопросы''===

Кто поможет программисту? 
<BR>
Раз кирпичик, два кирпичик будет стеночка?
<BR>
Как обменяться своими произведениями в сети?
<BR>

===''Учебные вопросы''===
Что такое объект?<BR>
Какие действия можно совершать с объектом? <BR>
Как объекты взаимодействуют друг с другом? <BR>
Что такое алгоритм? <BR>
Что такое условие?<BR>
Что такое цикл? <BR>
Как написать вспомогательный алгоритм?<BR>
Что делает исполнитель?<BR>
Как заставить компьютер делать то, что мы хотим?<BR>
Как вступить в сообщество Scratch? <BR>
Как найти интересный проект?<BR>
Как скачать проект? <BR>
Как загрузить свой проект? <BR>
Как обменяться проектами?<BR>

== Сведения о проекте ==


=== Необходимые начальные знания, умения, навыки ===

'''Мы можем начинать ''пользоваться'' языком программирования Scratch ''с нуля'', 
'''''не обладая'' никакими предварительными ''знаниями о программировании''.'''

----

Для успешной работы в среде Scratch желательно, чтобы школьник имел предварительную практику работы за компьютером, включающую знания и умения по следующим направлениям:

<UL type=circle>
<LI>назначение основных устройств компьютера для ввода и вывода информации;

<LI>включение и выключение компьютера;

<LI>операционная система Windows:
</UL>
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-рабочий стол;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-панель задач (назначение каждой из четырёх функциональных частей: кнопка "Пуск", панель быстрого запуска приложений, область задач, системная панель;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-значки;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-файлы и папки;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-имя файла, размер файла, полный путь к файлу;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-операции над файлами и папками (создание, сохранение, открытие,копирование, переименование);

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-навыки набора текста на компьютере;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-техника работы с мышью;

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;-запуск и завершение программы.

=== Учебные мероприятия ===

<TABLE border=3>
<TR align=center>
<TD>№ п/п</TD><TD>'''Этапы работы над проектом'''</TD><TD>Содержание работы</TD><TD>Деятельность учащихся</TD><TD>Деятельность учителя</TD>
</TR>
<TR valign=center>
<TD align=center>1</TD><TD>'''Ознакомительный этап'''<BR>1 занятие в классе</TD><TD>Знакомство с проектом с помощью стартовой презентации<BR>Буклет для родителей<BR>Постановка цели конечного результата деятельности<BR>Составляем план деятельности: выделяются все объекты проекта, их свойства и взаимодействия.<BR>Выделяем отдельные подзадачи и последовательность их выполнения</TD><TD>Обсуждают предмет проекта с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию.<BR>Отвечают на вопрос:"Чему мы научимся после завершения проекта?"</TD><TD>Знакомит со смыслом проектного подхода и мотивирует учащихся.<BR>Помогает в постановке цели проекта.<BR>Наблюдает за деятельностью учащихся.</TD>
</TR>
<TR valign=center>
<TD align=center>2</TD><TD>'''Организационный этап'''<BR>3 занятия в классе <BR>и 5 занятий самостоятельно</TD><TD>Знакомимся с возможностями Scratch.<BR>1.Управление несколькими объектами.<BR>2.Последовательное и одновременное выполнение.<BR>3.Интерактивность, условия и переменные.<BR>4.Рисование в Scratch.<BR>5.Диалог с программой.<BR>6.Создание объектов и костюмов.<BR>7.Использование библиотеки объектов.<BR>8.Смена фона</TD><TD>Выполняют практические работы.<BR>Знакомятся с возможностями среды Scratch.</TD><TD>Предлагает к каждой лабораторной работе небольшие творческие задания.<BR>Консультирует учащихся</TD>
</TR>
<TR valign=center>
<TD align=center>3</TD><TD>'''Этап исследования'''<BR>1 занятие в классе</TD><TD>Формирование групп для разработки проекта.<BR>Распределение ролей в группе по виду деятельности (художник, программист, музыкальный редактор и т.п.).<BR>Формирование вопросов иследования, составление плана работы каждой группы, вместе с учителем распределение ролей.<BR>Установление сроков выполнения проекта.</TD><TD>Выполняют исследование, решая промежуточные задачи.</TD><TD>Предлагает идеи, высказывает предложения.<BR>Наблюдает за деятельностью учащихся.</TD>
</TR>
<TR valign=center>
<TD align=center>4</TD><TD>'''Этап реализации'''<BR>2 занятия в классе <BR>и 3 занятия самостоятельно</TD><TD>Написание сценариев.<BR>Совместное обсуждение в группах сценария проекта.<BR>Подготовка к созданию проекта (фотографирование, рисование героев и т.п.)<BR>Оформление проекта (сценарий, программный код).<BR>Отладка кода.</TD><TD>Работают над проектом.<BR>Анализируют информацию.<BR>Оформляют проект.</TD><TD>Наблюдает.<BR>Советует.<BR>Косвенно руководит деятельностью учащихся.<BR>Консультирует учащихся.</TD>
</TR>
<TR valign=center>
<TD align=center>5</TD><TD>'''Заключительный этап'''<BR>1 занятие в классе</TD><TD>Демострация проекта классу.<BR>Рефлексия всех участников.<BR>Публикация проекта.<BR>Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов.</TD><TD>Участвуют в коллективном самоанализе проекта, самооценке и оценке деятельности</TD><TD>Слушает, задает вопросы в роли рядового участника.<BR>Направляет процесс анализа работы.</TD>
</TR>

</TABLE>

== План проведения проекта ==
[[Файл:Этапы.jpg]]

== Выполнение проекта ==
1. На первом занятии с помощью стартовой презентации организованно обсуждение темы проекта. Обсуждение ведется таким образом, чтобы в процессе дискуссии сформулировали ответ на вопрос:"Что мы делаем в проекте?".
<BR>Родителям были предложены буклеты.<BR>
<BR>
2.Для создания проекта знакомимся с возможностями Scratch (3 занятия в классе и 5 занятий самостоятельно).<BR>
Когда мы разберемся с принципами работы в среде Scratch, поймём как составлять программы и создавать несложную анимацию, то нам откроются большие просторы для самостоятельного творчества и исследования.<BR> Для пытливых ребят предлагаю к каждой лабораторной работе небольшие творческие задания.<BR>Давайте посмотрим на небольшие проекты, предложенные на данном этапе:<BR>
<TABLE border=1>
<TR>
<TD width=200 align=center>Проекты</TD>
<TD align=center>Пояснения</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>1. Управление несколькими объектами.</TD>
<TD>а)Составьте вот такую программу [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12596448/урок1.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12646050/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA1.exe]), протестируйте её и попытайтесь объяснить, как она работает.<BR> б)Первый объект двигается слева на право. Второй объект двигается поворачиваясь. Третий объект стоит на месте и всегда поварачивается ко второму объекту.[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12596516/display/урок2.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12646123/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA2.exe]).<BR>Файлы открывать в программе Scratch. Её можно скачать перейдя по этой ссылке http://scratch.mit.edu/download <BR> Если у Вас не получается запустить проект в среде программирования Scratch, то рядом с файлом *.sb выложена другая ссылка- <BR>с файлом *.exe (файл программы Scratch сконвертирован в exe-файл)<BR></TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>2. Последовательное и одновременное выполнение.</TD>
<TD>Кот сначала ходит туда-сюда, после чего исчезает, и по экрану начинает метаться слон. Добавили третьего объекта, который появляется в центре холста, после того как второй закончит выполнять свои команды. Новый объект должен сначала постепенно уменьшаться, а затем постепенно увеличиваться до прежних размеров.[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12596560/display/Урок3.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648371/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA3.exe])</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>3. Интерактивность, условия и переменные.</TD>
<TD>а)Два объекта перемещаются не вместе, а врозь: с помощью стрелок на клавиатуре пользователь управляет объектом, а при нажатии других клавиш "думает" разные "мысли". Объекты становятся активными с помощью клавиши "пробел".[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12596581/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA4.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648594/lesson4.exe])<BR> б)Под водой моллюск пытается поймать пищу, которая от него постоянно отпрыгивает в новое случайное место.[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12601899/lesson5.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648595/lesson5.exe])</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>4. Рисование в Scratch.</TD>
<TD>Программа, в результате которой на холсте появлялись бы две геометрические фигуры: окружность и пятиугольник.[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12601903/lesson6.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648598/lesson6.exe])</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>5. Диалог с программой.</TD>
<TD>Кот спрашивает у вас имя, а затем приветствует вас по имени. После того, как поздоровается, он спросит, сколько будет 2*2? После правильного ответа программа спросит у пользователя, на сколько процентов увеличить или уменьшить кота. [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12601917/display/lesson7.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648600/lesson7.exe])</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>6. Создание объектов и костюмов.</TD>
<TD>На холсте находится смайлик, пульт и указатель. В зависимости от того, где указатель располагается на пульте, смайлик меняет выражение своего "лица".</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>7. Использование библиотеки объектов.</TD>
<TD> Кот сажает дерево в том месте, где щёлкнули мышкой. Через некоторое время дерево должно вырасти. Размер дерева зависит от расстояния до наблюдателя: чем ближе к горизонту, тем дерево мельче. На небе сажать расстения нельзя.[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12602483/lesson9.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12668148/display/lesson9.exe])</TD>
</TR>
<TR>
<TD width=200>8. Смена фона.</TD>
<TD>Создаем игру, в которой герой, управляемый пользователем, может переходить из комнаты в комнату.[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12668117/display/lesson10_1.sb]&nbsp;&nbsp;&nbsp;(файл-exe-[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648603/lesson10_1.exe])</TD>
</TR>
</TABLE>
<BR>
Если у Вас не получается запустить проект в среде программирования Scratch, то рядом с файлом *.sb выложена другая ссылка- с файлом *.exe (файл сконвертирован в exe-файл)<BR>


3. Учащиеся разделились на группы.<BR> В процессе беседы уточнили направление проведения работы в своей группе: художник, сценарист, программист и т.п.<BR>Группы формировались по знакам Зодиака, по решению учителя, по темпераменту учеников.<BR>Установили сроки выполнения проекта- IV четверть.<BR>
<BR>
4.Этап реализации разбился на самостоятельную работу и работу в классе. Учитель по мере необходимости консультирует группы, оказывает помощь в написании сценария, составления программного кода.<BR> <UL><LI>начинается процесс написания сценария с использованием разлизных источников- книги, журналы, энциклопедии, Интернет;<BR> <LI>при необходимости учащиеся фотографируют, рисуют героев;<BR> <LI> информация обсуждается в группах. Происходит анализ и систематизация информации. Формируются выводы;<BR> <LI> учащиеся оформляют работу в среде программирования Scratch. </UL>
<BR>
5. Защита полученных результатов.
<UL><LI>результаты выступления групп отражаются в оценочных листах на основе критериев оценивания;
<BR> <LI>защита проектов;
<BR> <LI>группы оценивают работу каждого участника и проводится самооценка;
<BR> <LI>учитель оценивается работу групп в целом. Оценивание групп;
<BR> <LI>оформляется публикация проекта в Сообщество Скретч;
<BR> <LI>рефлексия всех участников проекта.

== Визитная карточка проекта ==

Визитная карточка проекта [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12681465/display/vizitka_my.doc]<BR>
<font color=red> Сделайте на визитку ссылку, уберите ее отсюда, все от визитной карточки до публикации - ссылкой 
</font>--[[Участник:Tutunnikova Elena|Tutunnikova Elena]] 06:34, 16 августа 2011 (UTC)

=== Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ===
После завершения проекта учащиеся смогут:
<UL>
<LI>Личностные образовательные результаты...
<BR><LI>Метапредметные образовательные результаты...
<BR><LI>Предметные образовательные результаты...<BR>
</UL>
Ожидаемые результаты обучения (полный перечень результатов)[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12688356/display/%D0%94%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%86%D0%B5%D0%BB%D0%B8.doc]

== Публикация учителя ==

Скачать буклет для родителей [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12668607/buklet1.pub]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
Скачать презентацию [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12668475/display/school111.pps]<BR>
Скачать презентацию, сделанную в Scratch (файл конвертирован в exe-файл)[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648859/school1.exe]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==


Пример продукта проектной деятельности обучающихся седьмых классов:<BR>
'''Работы организационного этапа''':(работы конвертированы в exe-файл,поэтому не требуется открывать их в Scratch)<BR>
1. Управление несколькими объектами ( проект1[http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12646050/display/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA1.exe] проект2 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12646123/%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA2.exe])<BR>
2. Последовательное и одновременное выполнение (проект 3 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648589/lesson3.exe])<BR>
3. Интерактивность, условия и переменные (проект4 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648594/lesson4.exe], проект5 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648595/lesson5.exe])<BR>
4.  Рисование в Scratch (проект6 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648598/lesson6.exe])<BR>
5.  Диалог с программой (проект7 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648600/lesson7.exe])<BR>
6. Создание объектов и костюмов (проект8)<BR>
7. Использование библиотеки объектов (проект9 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12668148/lesson9.exe])<BR>
8. Смена фона (проект10 [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648603/lesson10_1.exe])<BR>
Ниже представлены работы '''исследовательского этапа''' (работы предложены в качестве примера из Интернет-сообщества, конвертированы в exe-файлы)<BR>
1. Басня "Стрекоза и муравей" ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12651308/StrekozaMuraveiZv.exe])<BR>
2. Презентация ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12651366/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87.exe])<BR>
3. Сказка "Репка"([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12651553/display/%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BA%D0%B0.exe])<BR>
4. Как сделать презентацию в Scratch ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12651599/presentation.exe])<BR>
5. Путешествие по городу Новосибирск ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12651669/display/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%B8%D0%B1%D0%B8%D1%80%D1%81%D0%BA_new.exe])<BR>
'''Этап реализации''':<BR>
1 работа. На рисунке кошка в ответ на запуск программы говорит "0". Если значение переменной =1, то кошка надевает голубые линзы, иначе черные линзы. [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648605/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%821.exe]<BR>
2 работа. Кошка перемещается в направлении мышки. Модель завершается, если кошка коснулась мышки, то она передает ей сообщение "Я тебя съем". ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648609/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%822.exe])<BR>
3 работа. Случайным образом карандаш рисует геометрическую фигуру с числом сторон 3, 4, 5 и постоянно увеличивая длину стороны. ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648613/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%823.exe])<BR>
4 работа. Слово движется по кругу ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648614/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%824.exe])<BR>
5 работа. Поиграем со случайными надписями на экране ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648616/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%825.exe])<BR>
6 работа. По щелчку зеленого флажка наш герой занимает случайное положение на экране и надевает на себя одну из масок-зеленый или синий демон. Костюм зависит от значения переменной. Герой перемещается по экрану: проходит 10 шагов, поворачивается в случайном направлении и не покидает пределов экрана. ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648621/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%826.exe])<BR>
7 работа. Сказка про репку. Репка одна, но вытаскивают ее два деда. Каждый из дедок позвал на выручку по две бабки, каждая бабка по паре Жучек и т.д. ([http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12648625/%D1%80%D0%B5%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%829.exe])<BR>
8 работа. Создание слайдфильма в Scratch [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12688239/display/%D1%86%D0%B2%D0%B5%D1%82%D1%8B.exe]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

=== График оценивания ===
[[Файл:Screen map44.jpg]]

=== Описание методов оценивания ===

1. ''Перед началом проекта:''
<UL>
<LI>тестирование учащихся по теме с целью выявления начальных знаний [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667836/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82.doc]
<LI>вводная презентация учителя
<LI>буклет для родителей
<LI>таблица "Знаю, Интересуюсь, Умею" [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667841/%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0%20%D0%97%D0%98%D0%A3.doc]
<LI>критерии оценивания работы [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667877/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82.doc]
</UL>
2. ''В процессе работы над проектом''
<UL>
<LI>обсуждение промежуточных результатов работы над проектом
<LI>составление для каждой группы листа планирования групповой работы [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667875/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B.doc]
<LI>ведение таблицы продвижения в проекте
<LI>задания из организационного этапа
<LI>бортовой журнал [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667880/%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB.doc]
</UL>
3. ''После завершения проекта''
<UL>
<LI>итоговый отчет
<LI>анализ работы групп [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667885/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF.doc]
<LI> самооценка каждого ученика [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667870/%D0%9B%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8.doc]
<LI> публикация проектов
<LI> рефлексия [http://moemesto.ru/shcherbakova/file/12667851/%D0%A0%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc]
</UL>

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Полезные ресурсы ==<BR>
[http://scratch.mit.edu/   Сайт Скретча]  

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%87_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE Перечень команд] 

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%87_-_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81  Скретч руководство] 

[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%BA%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%87-%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82  Скретч-квест ]

[http://letopisi.ru/index.php/Скретч_-_учебный_курс  Скретч - учебный курс - для желающих изучить Скретч дистанционно под руководством преподавателя]

[http://scratch.mit.edu/download  Scratch - скачать]

[http://metodisty.ru/m/groups/view/Scratch_v_shkole  Творческая группа "Scratch в школе"]

[http://scratch.sostradanie.org/  Scratch по-русски&nbsp;: видеоуроки, задания, сообщество российских скрэтчеров]

[http://setilab.ru/scratch/category/commun/  Учитесь со Scratch! Сообщество на русском языке]

[http://www.uroki-scratch.narod.ru/DswMedia/patarakin.pdf  Учимся готовить в среде Скретч]

[http://www.youtube.com/watch?v=8x_eQ3SbFDA  Мастер-класс по Скретч, Евгений Патаракин]

[http://www.webplanet.ru/review/entertainment/2008/01/22/scratch21.html  Играем в Скретч]

[http://inf.1september.ru/article.php?ID=200802005  Среда Scratch - первое знакомство]

== Проекты с аналогичной тематикой ==


== Другие документы ==

[http://festival.1september.ru/articles/314744/  Проектная деятельность на уроках информатики]

Проекты моих детей в Logo [http://festival.1september.ru/articles/211693/ Мир математики, гармонии и красоты]

[http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx Безопасность дома]
[http://www.asf.ru/konf/konf2010s_o.html ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ XIV ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО МОЛОДЕЖИ" (15-16 апреля 2010 г.)]

Секция "Информатика"
1 место - Субботин И.,  г. Новосибирск, МБОУ "Аэрокосмический лицей им. Ю. В. Кондратюка", 9 класс
2 место - Гончарова Е., г. Новокузнецк, НМОУ "Лицей № 111" , 11 класс
2 место - Петрик И., г. Новокузнецк, НМОУ "Лицей № 111" , 11 класс
3 место -  Щербакова К., п. г. т. Яя, МОУ  " Яйская СОШ  № 2", 8 класс
3 место - Гусаков Г., г. Анжеро-Судженск, НМОУ  " Гимназия № 11", 8 класс

== Отзывы ==

=== Отзывы о данном проекте коллег ===
''Примечание: отзыв коллеги с курсов. [http://docs.google.com/fileview?id=0B3ENy3ntbINUZWU0YzA3YTEtNGY4Ny00ODVkLWE2N2ItNjdlNjYzZjQ1YmE1&hl=ru&authkey=CO7mu_YC Шаблон отзыва можно посмотреть здесь]''

=== Комментарии автора(ов) ===
''Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.''

<font color=red>  Ольга Борисовна! Мне понравился проект. Если учтете замечания и советы, заполните историю успеха, что дал проект Вам лично, каких результатов достигли учащиеся, лучше ли работать в такой форме, и т.д. Можно будет считать, что осталась защита. Пусть коллеги посмотрят и напишут отзывы. А в ТЕО все заполнили?
</font>--[[Участник:Tutunnikova Elena|Tutunnikova Elena]] 09:08, 15 августа 2011 (UTC)
[[Категория:V10.0]]
[[Категория:Проекты]]
[[Категория:Шаблон]]