Придумай-Запрограммируй-Поделись — различия между версиями

Версия 21:57, 18 августа 2011

Авторы проекта

Щербакова Ольга Борисовна

учитель информатики и ИКТ

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 7 класс

Продолжительность работы над проектом- 8 недель: 8 занятий в классе и 8-самостоятельно

Задачи, которые решаются при изучении темы "Алгоритмика"

-Формирование у детей базовых представлений о языках программирования, алгоритме, исполнителе, способах записи алгоритма;

-Изучение основных базовых алгоритмических конструкций;

-Знакомство с понятием переменной и команды присваивания;

-Овладение навыками алгоритмизации задачи;

-Овладение понятиями класс, объект, обработка событий;

-Освоение основных этапов решения задачи;

-Формирование навыков разработки, тестирования и отладки несложных программ;

-Знакомство с понятием проекта, его структуры, дизайна и разработки;

-Освоение навыков планирования проекта, умение работать в группе;

-Выработка навыков работы в сети для обмена материалами работы;

-Предоставление возможности самовыражения в компьютерном творчестве.

Краткая аннотация проекта

Как планируем время? В 7 классе информатика изучается 1 час в неделю. Для работы понадобится 8 недель (IV четверть)

Для кого проект? Семиклассники. Хотя возможно и для более старшего возраста, а нижняя граница возраста ограничена лишь возможностью ребенка читать.

В каких предметных областях? Где мы можем применить возможности творчества.

Что мы делаем в проекте? Учимся создавать алгоритмические конструкции, слушаем друзей, смотрим за работой друга, пишем свои сценарии, комментируем истории своих друзей, помогаем друг другу , создаем игры, интерактивные истории, размышляем над тем, что делаем.
Как мы работаем? В классе: общаясь в группе товарищей, придумываем сценарий, сюжеты, героев, наделяем их характерами. Дома: создаем историю в Scratch, программный код.
Наши правила. У нас можно обсуждать с друзьями идеи проектов, сценарии и персонажей. У нас можно заимствовать идеи и элементы проектов в сообществе Scratch.
Какими инструментами пользуемся? Scratch, графические редакторы, текстовые редакторы, фотоаппарат.
Чему мы учимся в проекте? Использование различных средств массовой информации и технических ресурсов для целенаправленой деятельности. Использование ресурсов (энциклопедии, мультимедиа) в целях поддержки обучения. Сотрудничество с коллегами, членами семьи, друзьями при использовании информационных технологий в школе. Демонстрация позитивного социального и этического поведения при использовании технологий. Создание мультимедийных продуктов при поддержке со стороны учителей, членов семьи или соучеников.

Какие материалы используем? Книги: сказки, стихи; мультфильмы; фантазии; фотоальбомы.

Каков практический результат? Создание анимаций, ситуаций, учебных пособий, межпредметных проектов, презентаций и игр для детей дошкольного возраста

Какие умения 21 века формирует проект? Щедро делиться своими идеями и наработками, творчески мыслить и общаться, системно анализировать, эффективно взаимодействовать с другими и непрерывно учиться.

О чем еще не сказали? Содержание проекта соответствует стандарту образования.Выдержки из стандарта [1]

Значимым является введение в стандарт обязательной внеучебной деятельности учащихся, которая призвана в полной мере реализовать требования стандартов общего образования. предполагается, что часы, отводимые на внеучебную деятельность, будут использоваться по желанию учащихся и, в то же время, будут использоваться по желанию учащихся и, в то же время, будут являться неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Именно здесь видится возможность использования Scratch. Моделирование, презентации, средство для активизации мышления, учебные пособия, межпредметные проекты- вот перечень того, где можно использовать Scratch.

Требования к аннотации проекта

Целевые образовательные стандарты

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Обработка информации

Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что наша жизнь? Игра?

Проблемные вопросы

Кто поможет программисту?
Раз кирпичик, два кирпичик будет стеночка?
Как обменяться своими произведениями в сети?

Учебные вопросы

Что такое объект?
Какие действия можно совершать с объектом?
Как объекты взаимодействуют друг с другом?
Что такое алгоритм?
Что такое условие?
Что такое цикл?
Как написать вспомогательный алгоритм?
Что делает исполнитель?
Как заставить компьютер делать то, что мы хотим?
Как вступить в сообщество Scratch?
Как найти интересный проект?
Как скачать проект?
Как загрузить свой проект?
Как обменяться проектами?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Мы можем начинать пользоваться языком программирования Scratch с нуля, не обладая никакими предварительными знаниями о программировании.

Для успешной работы в среде Scratch желательно, чтобы школьник имел предварительную практику работы за компьютером, включающую знания и умения по следующим направлениям:

• назначение основных устройств компьютера для ввода и вывода информации;
• включение и выключение компьютера;
• операционная система Windows:

          -рабочий стол;

          -панель задач (назначение каждой из четырёх функциональных частей: кнопка "Пуск", панель быстрого запуска приложений, область задач, системная панель;

          -значки;

          -файлы и папки;

          -имя файла, размер файла, полный путь к файлу;

          -операции над файлами и папками (создание, сохранение, открытие,копирование, переименование);

          -навыки набора текста на компьютере;

          -техника работы с мышью;

          -запуск и завершение программы.

Учебные мероприятия

План проведения проекта

Выполнение проекта

1. На первом занятии с помощью стартовой презентации организованно обсуждение темы проекта. Обсуждение ведется таким образом, чтобы в процессе дискуссии сформулировали ответ на вопрос:"Что мы делаем в проекте?".
Родителям были предложены буклеты.

2.Для создания проекта знакомимся с возможностями Scratch (3 занятия в классе и 5 занятий самостоятельно).
Когда мы разберемся с принципами работы в среде Scratch, поймём как составлять программы и создавать несложную анимацию, то нам откроются большие просторы для самостоятельного творчества и исследования.
Для пытливых ребят предлагаю к каждой лабораторной работе небольшие творческие задания.
Давайте посмотрим на небольшие проекты, предложенные на данном этапе:

Если у Вас не получается запустить проект в среде программирования Scratch, то рядом с файлом *.sb выложена другая ссылка- с файлом *.exe (файл сконвертирован в exe-файл)

3. Учащиеся разделились на группы.
В процессе беседы уточнили направление проведения работы в своей группе: художник, сценарист, программист и т.п.
Группы формировались по знакам Зодиака, по решению учителя, по темпераменту учеников.
Установили сроки выполнения проекта- IV четверть.

• начинается процесс написания сценария с использованием разлизных источников- книги, журналы, энциклопедии, Интернет;
  
• при необходимости учащиеся фотографируют, рисуют героев;
  
• информация обсуждается в группах. Происходит анализ и систематизация информации. Формируются выводы;
  
• учащиеся оформляют работу в среде программирования Scratch.

5. Защита полученных результатов.

• результаты выступления групп отражаются в оценочных листах на основе критериев оценивания;
  
• защита проектов;
  
• группы оценивают работу каждого участника и проводится самооценка;
  
• учитель оценивается работу групп в целом. Оценивание групп;
  
• оформляется публикация проекта в Сообщество Скретч;
  
• рефлексия всех участников проекта.

  Визитная карточка проекта

  Визитная карточка проекта [20]
  Сделайте на визитку ссылку, уберите ее отсюда, все от визитной карточки до публикации - ссылкой --Tutunnikova Elena 06:34, 16 августа 2011 (UTC)

  Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

  После завершения проекта учащиеся смогут:

  • Личностные образовательные результаты...
    
  • Метапредметные образовательные результаты...
    
  • Предметные образовательные результаты...
    

  Ожидаемые результаты обучения (полный перечень результатов)[21]

  Публикация учителя

  Скачать буклет для родителей [22]

  Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

  Скачать презентацию [23]
  Скачать презентацию, сделанную в Scratch (файл конвертирован в exe-файл)[24]

  Пример продукта проектной деятельности учащихся

  Пример продукта проектной деятельности обучающихся седьмых классов:
  Работы организационного этапа:(работы конвертированы в exe-файл,поэтому не требуется открывать их в Scratch)
  1. Управление несколькими объектами ( проект1[25] проект2 [26])
  2. Последовательное и одновременное выполнение (проект 3 [27])
  3. Интерактивность, условия и переменные (проект4 [28], проект5 [29])
  4. Рисование в Scratch (проект6 [30])
  5. Диалог с программой (проект7 [31])
  6. Создание объектов и костюмов (проект8)
  7. Использование библиотеки объектов (проект9 [32])
  8. Смена фона (проект10 [33])
  Ниже представлены работы исследовательского этапа (работы предложены в качестве примера из Интернет-сообщества, конвертированы в exe-файлы)
  1. Басня "Стрекоза и муравей" ([34])
  2. Презентация ([35])
  3. Сказка "Репка"([36])
  4. Как сделать презентацию в Scratch ([37])
  5. Путешествие по городу Новосибирск ([38])
  Этап реализации:
  1 работа. На рисунке кошка в ответ на запуск программы говорит "0". Если значение переменной =1, то кошка надевает голубые линзы, иначе черные линзы. [39]
  2 работа. Кошка перемещается в направлении мышки. Модель завершается, если кошка коснулась мышки, то она передает ей сообщение "Я тебя съем". ([40])
  3 работа. Случайным образом карандаш рисует геометрическую фигуру с числом сторон 3, 4, 5 и постоянно увеличивая длину стороны. ([41])
  4 работа. Слово движется по кругу ([42])
  5 работа. Поиграем со случайными надписями на экране ([43])
  6 работа. По щелчку зеленого флажка наш герой занимает случайное положение на экране и надевает на себя одну из масок-зеленый или синий демон. Костюм зависит от значения переменной. Герой перемещается по экрану: проходит 10 шагов, поворачивается в случайном направлении и не покидает пределов экрана. ([44])
  7 работа. Сказка про репку. Репка одна, но вытаскивают ее два деда. Каждый из дедок позвал на выручку по две бабки, каждая бабка по паре Жучек и т.д. ([45])
  8 работа. Создание слайдфильма в Scratch [46]

  Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  График оценивания

  

  Описание методов оценивания

  1. Перед началом проекта:

  • тестирование учащихся по теме с целью выявления начальных знаний [47]
  • вводная презентация учителя
  • буклет для родителей
  • таблица "Знаю, Интересуюсь, Умею" [48]
  • критерии оценивания работы [49]

  2. В процессе работы над проектом

  • обсуждение промежуточных результатов работы над проектом
  • составление для каждой группы листа планирования групповой работы [50]
  • ведение таблицы продвижения в проекте
  • задания из организационного этапа
  • бортовой журнал [51]

  3. После завершения проекта

  • итоговый отчет
  • анализ работы групп [52]
  • самооценка каждого ученика [53]
  • публикация проектов
  • рефлексия [54]

  Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  == Полезные ресурсы ==
  Сайт Скретча

  Перечень команд

  Скретч руководство

  Скретч-квест

  Скретч - учебный курс - для желающих изучить Скретч дистанционно под руководством преподавателя

  Scratch - скачать

  Творческая группа "Scratch в школе"

  Scratch по-русски : видеоуроки, задания, сообщество российских скрэтчеров

  Учитесь со Scratch! Сообщество на русском языке

  Учимся готовить в среде Скретч

  Мастер-класс по Скретч, Евгений Патаракин

  Играем в Скретч

  Среда Scratch - первое знакомство

  Проекты с аналогичной тематикой

  Другие документы

  Проектная деятельность на уроках информатики

  Проекты моих детей в Logo Мир математики, гармонии и красоты

  Безопасность дома

  Секция "Информатика" ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ XIV ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО МОЛОДЕЖИ" (15-16 апреля 2010 г.)

  3 место - Щербакова К., "Scratch. Первые шаги" п. г. т. Яя, МОУ " Яйская СОШ № 2", 8 класс

  Отзывы

  Отзывы о данном проекте коллег

  Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

  Комментарии автора(ов)

  Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.

  Работы представленные на Всероссийской конференции

  1. Акула. Игра. [55]

  2.Брейк. Музыкальный клип [56]

  3.Слайд-фильм про зайца [57]

  4. Музыка в буквах

  Из выступления Щербаковой Кристины на конференции:
  Конечно, большинство из нас не станет профессиональными программистами, Но изучение программирования позволит выразить себя более полно и творчески, поможет выработать логическое мышление и поможет понять работу новых технологий, которые мы встречаем везде в повседневной жизни.
  Первое впечатление от Scratch – ошеломляющее. Здорово! Увлекательно! Никогда не думала, что программирование может быть таким затягивающим. Спасибо за внимание!
  

  Ольга Борисовна! Мне понравился проект. Если учтете замечания и советы, заполните историю успеха, что дал проект Вам лично, каких результатов достигли учащиеся, лучше ли работать в такой форме, и т.д. Можно будет считать, что осталась защита. Пусть коллеги посмотрят и напишут отзывы. А в ТЕО все заполнили?

  --Tutunnikova Elena 09:08, 15 августа 2011 (UTC)