Учебный проект: "Вне учебная программа досуга для школьников 5-8 классов"

Материал из KuzWIKI
Версия от 14:37, 19 апреля 2016; Stepanchenko (обсуждение | вклад) (Учебные вопросы)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Степанченко Анна Вадимовна

Тема проекта

"Создание и реализация вне учебной программы ценностного развития школьников 5-8 классов"

Предмет, класс

Организация досуга для школьников 5-8 классов

Примечание: Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам). Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект.

Краткая аннотация проекта

Мы предлагаем ряд мероприятий для формирования досуговой деятельности современных школьников. Целями данного проекта будет являться: • Развитие и формирование у детей системы ценностей, с помощью досуговой деятельности. • Формирование четкой вне учебной программы для школьников. • Реализация данной программы. Для осуществления данных целей требуется выполнение следующих задач:  Поиск и анализ необходимой информации.  Планирование всех этапов проекта.  Договор с учебными учреждениями для проведения программы в рамках школы.  Сбор результатов и подведение итогов..


Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме

Планируемые результаты деятельности

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные,
  • коммуникативные- способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимания ее.
  • Творчество и любознательность- способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.
  • Межличностное взаимодействие и сотрудничество- способность работать в команде, быть лидером, принимать на себя разные роли и обязанности, продуктивно работать в коллективе, умение сопереживать, уважать различные мнения.
  • Направленность на саморазвитие- осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения, поиск и размещение соответствующих ресурсов, перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Актуальность проекта. В последнее десятилетие принят ряд важных документов в области культуры, образования, социальной и молодежной политики, в которых в той или иной мере затрагиваются проблемы досуга молодежи. В связи с этим во всех школах становится обязательным осуществлять мероприятия касающиеся досуга школьников, а именно, например, походы в театр, кино и т.д. Однако, этого все же не достаточно для того чтобы сформировать интерес школьника в какой либо культурно - досуговой деятельности. Таким образом, досуг юного человека остается не организованным должным образом.

Проблемные вопросы

Как это сделано? Для чего это нужно?

Учебные вопросы

Понравился ли вам организованный досуг? Какую совместную работу вы бы хотели сделать со своими одноклассниками?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для реализации данного проекта учащиеся должны уметь читать, писать, держать в руках иглу и ножницы. Всему остальному мы постараемся научить их в течении проекта

Учебные мероприятия

Содержание проекта будет подразделяться на несколько основных этапов, которые будут включать в себя еще по три под этапа: I. Сентябрь 2017 года – Мастер-классы - «Фантазия в руках»; II. Октябрь 2017 года- Фронтовые письма; III. Ноябрь 2017 года- Тематические вечера с конкурсами; IV. Декабрь 2017 года- Просмотр короткометражных мультфильмов с последующим их обсуждением. Каждый из этих этапов будет подразделяться на еще три подэтапа.

План проведения проекта

Первый этап, «Фантазия в руках» включает в себя: Твистинг- техника скручивания воздушных шаров, Квиллинг- техника бумагокручения, Поделки из фетра. Второй этап «Фронтовые письма» включает в себя: Экскурсия по краеведческому музею с военной выставкой, Экскурсия по областной библиотеке им. Федорова, а именно поход в военный архив, Беседа с детьми о том, зачем это было нужно и для чего. Просмотр старых фотографий и писем военных лет. Ответы на вопросы детей. Просмотр познавательного военного фильма (Например, В бой идут одни старики, Три танкиста, Служили два товарища и т.д.) Третий этап «К школе готов»: 1. Русский язык 2. Математика 3. И любой предмет, который дети выберут посредством голосования. Это нужно для того, чтобы привить детям интерес к учебе, показать, что предметы могут быть не только скучным зазубриванием, но и веселым развлечением. Также такие вечера помогут понять ребенку, как определенный предмет может помочь ему в жизни. Нетрудные логические задачки и интересные правила русского языка по- настоящему развлекут и заставят подумать.

Четвертый этап «Познавательные короткометражные мультфильмы»:Этот этап будет формировать, в ребенке мотивацию к чему либо. Помочь понять, что не нужно никогда сдаваться и чтобы не произошло всегда идти вперед к своей цели. Что нужно дорожить каждым моментом, беречь своих родных и близких. О том, что в любой ситуации можно найти положительные моменты и все что задумал всегда можно воплотить в жизнь. Формирует становление характера у ребенка.  Фильмы про то, что нужно верить в себя и если ты будешь добрым и открытым человеком, то у тебя будет много друзей. Фильмы, работающие на принципе – «Иди вперед! У тебя все получится!».

Визитная карточка проекта

[[1]] - ссылка

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

[[2]] - ссылка

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[[3]] - ссылка

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[[4]] - ссылка [[5]] - ссылка [[6]] - ссылка

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Всегда есть более одного метода оценивания для каждой цели

Ни один метод не может адекватно оценить все разнообразие способностей ученика

Важно провести предварительную проверку, чтобы увидеть подходит ли метод для данной программы. Невозможно использовать все методы (время и ресурсы) Необходимо установить приоритеты использования методов Нет идеального метода для измерения всех целей/результатов Необходимо использовать имеющиеся в наличие ресурсы Ориентир только на поддержание успешности и мотивации ученика. Запрет на любые формы и способы, которые превращали бы систему оценки в «кнут». У каждого должно быть право на индивидуальную образовательную траекторию – на свой темп освоения материала, на выбранный уровень притязаний. Ни в коем случае нельзя допустить, чтобы кто-то из учеников получил от педагога оценку вроде: «у тебя «два» по нравственности, «незачёт» по патриотизму» и т.п. Обеспечение личной психологической безопасности ученика. Подавляющее большинство образовательных результатов конкретного ученика можно сравнивать только с его же предыдущими показателями, но не с показателями других учеников класса. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты обучения. При этом нормы и критерии оценивания, алгоритм выставления отметки известны заранее и педагогам, и учащимся. Оцениваются с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценках. В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

[[7]] - ссылка

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.